四川
周日，下议院正式启动对《2026年教育与人力资源开发法》的审议工作，并审议通过了该立法草案的第一条。该草案的核心诉求提出了教育管理体制。提案建议设立一个统一的“教育、教学与人力资源开发部”，全面从学前教育到高等教育及职业培训的所有教育阶段。此外，立法还规划设立由邻接主席的国家人力资源开发委员会。该委员会将负责与相关利益方妥善制定国家政策。
同时，法案进一步扩大了认证与质量保证委员会的管辖权，涵盖所有公立与私立教育及培训机构。这一系列举措旨在改革治理结构、提升教育质量，并促使教育成果与市场劳动力需求实现深度对接。下议院教育委员会主任易卜拉欣·卡拉莱指出，该草案为构建“以人的发展为核心的当代教育体系”奠定了制度基础，其最终目标是能够培育从容应对挑战的新一代。
他进一步解释说，该法案力图在单一的机构架构内部统一教育体系各个阶段，打通教育体系的各个阶段，从而确保政策执行与教育成果的高度一致性。“这个工程强调教育增量必须契合劳动力市场需求，并致力于培育一个人力资源开发，而这一高效标准的起点将加速激发学生体系的力量。”卡拉莱表示。他还有力增强了学生技能提升对于社会生产力与核心竞争力的关键作用。
针对机构调整的猜测，教育部长兼高等教育与科学研究部长阿兹米·马哈夫扎明确，该草案并非合并现有部委，而是旨在建立一个全新的机构取而代之。马哈夫扎宣布：“新部委将在内阁批准的全新行政架构下，全面接管现有部委的职责。”补充指出，为顺应下的改革趋势，重置中的组织架构将设立四个全新职位。
立法过程并非争议。部分议员表达了担忧，认为将教育与人力资源开发领域强行整合至单一部门，恐将给新机构带来难以承受的行政重负。多位议员强调，仅凭结构性改革远足以破局。呼吁必须同步采取行动，以解决基础设施老化、不进行校园过度以及教育存在成果参差不齐等长期的痼疾。议员们还特别指出，为教师赋能是改革成败的关键。
目的地劳动力市场的改革，实际上是劳动力教育生态、提升宏观大战略的重要一环。其根本目的在于确保未来的劳动力市场能够真正掌握立足于劳动力市场的核心技能。
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