生源薄弱学校的翻身仗：从提振“精气神”开始

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教室里常见这样的场景：早读时东倒西歪，上课趴着睡觉，下课也蔫头耷脑，跟手机没电似的。这些孩子看起来很懒，上课也无精打采。

我在想：十几岁的孩子本该生龙活虎，怎么一到学习就跟霜打的茄子似的？是他们真不想学吗？

其实很多孩子从小就在努力，家长也一直盼着他们出息。可因为不会学、家里没人教，基础越来越差，慢慢就成了"后进生"。成绩和爸妈的期望差太远，孩子自己也觉得没希望了，干脆放弃。在生源薄弱学校这种环境里，孩子们更容易自卑，自暴自弃。

现实里找不到成就感，他们只能躲进手机世界。熬夜、叛逆，其实都是对现实压力的发泄。他们常常在被批评、比较的环境中成长，明明很努力却得不到认可，最后对学习又累又怕。

所以对于生源薄弱学校，最要紧的不是急着弥补知识缺口，而是先让孩子们的"心气"活过来，帮他们撕掉"失败者"的标签。

具体怎么做？我们也在不断尝试：

树自信

从校长到老师，把调子定好，就是“鼓励、表扬”，逮着机会就夸学生。

晨会上、课堂里，多说说"你能行"。让孩子知道人生路还长，人生充满太多的未知，现在差不代表永远差。

周一下午，我去听高三一班的班会课，临场给孩子们几分钟的高考备考激励，孩子们听的专注而又认真，从孩子们的掌声和目光里，我看到了自信和鼓励对于一个孩子的力量。

动起来

运动是最便宜的情绪良药。现在大课间孩子们一起跑步、打乒乓球、踢足球、打羽毛球……学业的压力在运动中得到释放！

最近学校组织了高一篮球赛，学生们疯跑疯玩，压力跟着汗一起流走了。篮球场上，加油呐喊声、笑声、口号声……气氛热烈，让这个校园充满朝气和活力。

唱出来

课间广播放学生点的歌，孩子们可以把自己喜欢的歌曲告诉老师，课间、放学时间就能听到自己喜欢的歌曲。

最开心的还是最近举办的“第一届校园歌手大赛”现场孩子们近乎追星和兴奋的状态我还是第一次看到，毫不逊色于明星演唱会。

有个总低着头的小姑娘，平时比较内向，很少与同学交往，歌手大赛前，她告诉老师，她想唱歌，登台一开嗓惊艳全场。赛后她说："从来没这么多人给我鼓掌。" 也许，积压在心底的压力在歌声中得到宣泄。

玩中学

多搞活动，活动也是育人途径：辩论赛、劳动实践、艺术节、校园歌手大赛...…舞台多了，惹事的孩子就少了。

让学生在活动里发现自己擅长什么，找到属于自己的舞台。艺术节里，很多能歌善舞的孩子自豪而又骄傲。运动会上，挥洒汗水的体育生就是其他孩子心中的英雄。辩论赛中，唇枪舌战的学霸激励争锋……

换眼光

老师和家长得改改老观念。别总挑刺，要学会说"你最近是不是压力大？"

有个妈妈过去只会骂孩子玩手机，现在先问原因，有效沟通，相互理解，亲子关系好多了。

教育的目标不是改造“差生”，而是唤醒“睡狮”。

精气神就像种子的第一滴水，虽然不能代替阳光和土壤，但没有它，一切都无法开始。

当你相信孩子能逆风起飞时，他们真的会长出翅膀。

为落实《义务教育课程方案（2022年版）》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及教育部《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》相关要求，助力中小学校突破校本课程建设瓶颈，整合优质教育资源，搭建专家引领、名校对标、实操演练、交流研讨的高端研修平台，特举办本次“中小学高品质校本课程建设与特色凝练高级研修班”，通过“线下深耕+线上延伸”的立体化研修模式，帮助学员吃透校本课程建设核心逻辑，掌握实操方法，打造具有本校特色、贴合学生需求、彰显教育内涵的优质校本课程，推动学校办学品质与特色品牌双提升。

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来源丨王维教育观察

编辑丨智库君

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