从课本里的求知者到实验室里的“追光者”

　　“快看，这批线虫的运动能力明显改善了！”3月10日下午，徐州医科大学生命科学学院遗传学本科生创新平台内，生命科学专业本科生陈福麒紧盯显微镜，兴奋地招呼同学蔡雅薇、王金玥、张静萱。培养皿中，体长仅1毫米的秀丽隐杆线虫缓缓蠕动，小小线虫成为课外学习实践的重要“探路者”。

　　这一幕鲜活的科研实践，正是徐州医科大学生命科学学院医学遗传学课程思政“课内课外双轮驱动”教学改革的生动缩影。“过去，医学遗传学课堂常常止步于课本里的孟德尔定律与经典案例，学生很难把抽象的遗传知识和临床真实需求联系起来。”负责该项目的青年教师朱作斌表示，师生互动，打破课堂与实验室的边界，将拔尖人才课外科创培养、医者价值观塑造与项目式实验教学深度融合，“我们要让本科生在真实的科研项目里淬炼遗传学核心思维，更培育‘把论文写在患者需要处’的医学人文情怀。”

　　“刚加入项目组时，总觉得基因编辑、疾病模型构建这些技术很遥远。”陈福麒坦言。如今，她已熟练掌握线虫遗传培养、遗传修饰、表型分析等全套实验操作。团队里临床专业的蔡雅薇、王金玥专注线虫行为与表型记录，张静萱深耕遗传数据分析，在这里不同专业的学生协同配合，从知识学习者转变为科研的实践者。

　　科研之路并非一帆风顺。王金玥记得，有一次在进行遗传性罕见病实验项目时，连续三周实验，结果始终不理想，挫败感笼罩着实验室。朱作斌老师鼓励大家：“科研本就是在反复尝试中前行，罕见病研究的人少，可借鉴的经验少，作为医学生要守住为患者寻找希望的初心，不能因为罕见而不被看见。”这番话，让大家重新振作。

　　从课本知识到科研实践，课程设置“让罕见被看见”“基因工程菌赋能人类健康”“秀丽线虫模式生物在遗传疾病中的应用”等科创项目。这种“本科生唱主角、青年教师做辅助”的项目式教学机制探索，对青年拔尖人才的培养初见成效。本科生获得国内首个罕见病线虫NIID疾病模型国家发明专利，以第一作者或并列第一作者身份发表SCI论文10余篇，在中国国际大学生创新大赛、全国生命科学创新创业大赛等赛事中，斩获金奖及一等奖10余项。

　　一条青年人才成长之路，一条融合疾病模型构建、基因组学与临床神经病学的跨学科探索之路仍在继续。“我们愿做课本里的求知者，也愿做实验室里的‘追光者’。”医学遗传学课程学生项目团队成员如是说。

来源：中国青年报