教育沉疴：该动刀的是学生，而非老师

如今的教育圈，怪象丛生，但凡出点问题，舆论的板子总是齐刷刷打向老师，仿佛老师是教育乱象的万恶之源。

明眼人都看得明白，教育走到如今这步田地，最该被整治、被纠偏、被好好“修理”的，从来不是兢兢业业的老师，而是被宠得无法无天、没了规矩、丢了本心的一众学生。

“没有规矩，不成方圆”，当下教育的病根，恰恰是学生的规矩尽毁、心性跑偏，却让老师成了背锅侠，实在荒谬至极！

当下学生的通病，个个被捧在蜜罐里长大，娇纵成性，毫无敬畏之心，早已没了古时学子“程门立雪”的谦恭，“凿壁偷光”的勤勉，只剩一身少爷公主脾气，一身躺平摆烂的惰性。

古时学子求学，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，拼尽全力求知向学，对先生毕恭毕敬，先生责罚，皆是俯首受教，从无半分怨言。

如今的学生呢？上课睡觉玩手机，下课打闹惹是非，作业拖拖拉拉，考试浑水摸鱼，老师说一句，他顶十句，老师管一下，家长先跳出来维权！

学校怕惹麻烦，反倒逼着老师忍气吞声，美其名曰“爱的教育”“赏识教育”，硬生生把老师逼成了课堂上的“服务员”，不敢管、不能管、不想管。

教育的本质，从来不是哄着学生享乐，“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。一块璞玉，尚需匠人精雕细琢才能成器，一个学生，没有严苛的管教、规矩的约束，怎能长成栋梁之才？

现在的风气，偏偏本末倒置，学生犯了错，不能批评，不能责罚，连重话都不能说，一旦老师严格管理，立马被扣上“体罚学生”“师德败坏”的帽子，轻则约谈处分，重则丢了饭碗。

试问，如此一来，哪个老师还敢拿出真心管教学生？谁愿意冒着丢工作的风险，去纠正学生的顽劣陋习？

那些被惯坏的学生，毫无感恩之心，更无求学之志。古人讲“一日为师，终身为父”，先生的教诲之恩，重于泰山，学子们心怀敬畏，勤学苦读，只为不负先生期许，不负自己韶华。

现在的部分学生，把老师的付出当成理所当然，上课不听讲，觉得是老师讲得没意思；作业完不成，怪老师布置太多；成绩上不去，怨老师教得不好，唯独不反思自己是否努力。

逃课旷课、顶撞师长、欺凌同学，种种劣迹层出不穷，可舆论和家长，总想着给学生找借口，说什么“孩子还小”“叛逆期”，忘了“从小偷针，长大偷金”的古训，一味纵容，只会让学生在歪路上越走越远。

更可笑的是，教育改革次次都拿老师开刀，要求老师提升教学水平，要求老师关爱学生，要求老师无私奉献，却从不对学生提半点严苛要求，不整治学生的懒散、娇纵、无礼。

老师拿着微薄的薪水，顶着巨大的压力，既要备课授课，又要处理学生琐事，还要应付各种检查考核，即便如此，依旧要承受无尽的指责和非议。

而那些顽劣学生，依旧我行我素，逍遥自在，丝毫意识不到自己的问题，反倒觉得全世界都该迁就自己。

“君子务本，本立而道生”，教育之“本”，从来不是一味纵容学生，而是立规矩、明尊卑、勤学业。

老师的职责，是传道授业解惑，而不是卑躬屈膝讨好学生；学生的本分，是勤学苦练、尊师重道，而不是肆意妄为、无法无天。

想要拯救当下的教育，就别再盯着老师吹毛求疵，而是该狠狠整治学生的歪风邪气：让懒散的学生动起来，让骄横的学生收性子，让不懂敬畏的学生明事理，让混日子的学生知荣辱。

别再本末倒置，别再是非不分，老师是人不是神，没有金刚不坏之身，更没有逆天改命之力，他们能做的，只是在学生愿意学的时候倾囊相授，在学生肯听话的时候悉心教导。

若是学生自身顽劣不堪，不思进取，纵是孔子再世，也教不出栋梁之才。

教育要想拨乱反正，就必须把整治的矛头对准学生，立严规、正学风、树敬畏，让学生明白求学不易，尊师为重，如此，教育才能回归正轨，才不至于误了学子，误了家国未来。