纪念于漪 | 李政涛：世上已经没有“于漪”了，但“于漪”永远在世上

世上已经没有“于漪”了，但“于漪”永远在世上

作者 | 李政涛

中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任

是时候写点什么了。目睹于漪先生的驾鹤西去，存于心底的激荡与感怀，惟有化为文字才能疏解。

遥忆多年前第一次去于先生家里拜访，她俯身给我签名赠书的情景：在朴素的书架旁，在朴素的书桌边，她说着朴素的话语，写着朴素的文字，脸上洋溢着朴素的笑容，眼里闪着朴素的光。临别送我到门口时，她倚在门边，突然发出了几声叹息、几分感慨，说出了对青年校长培养与成长的期待，其间夹杂着些许的忧虑。无论当时之我，还是彼时之她，都未曾料到未来之我会到教育部中学校长培训中心工作。

此后的时光，很意外地不时接到她的电话。其中有一次，她邀请我参加《基础教育教师学》的撰写，铿锵有力的话语中凝结着似乎从不中断的激情和期盼。

如今，凝眸回望和纵观这位经历了几个时代的老人的一生，无论是用“成功”，还是“成就”，哪怕前面加一个“巨大”，都是对她生命价值和存在意义的低估，甚至贬低。只有在这个平实的名字后面加一个“先生”，再在“先生”之前，加上“卓越”和“大”，方能揭示她的生命在人世间存在的意义。

何以为先生？首先必定是“先行者”，是那种总是走在众人之前的示范者、引领者，这样的人，有一种奇妙的魔力，可以让世人不由自主地被吸引、被召唤，进而跟从她的脚步，追随她的理念，力图与她相向而行。之所以如此，无非是她具有卓越的品质：既是一位卓越教师，也是一个卓越之人，是卓越之师与卓越之人的高度融合。这样的人，就可以配称为“大”，是“卓越的大先生”，具体展现为多种卓尔不凡的生命大格局和大气象。

首先，是“真爱”。她真爱学生，真爱语文，真爱教育，真爱我们这个伟大的民族和国家，而且是纯粹的挚爱和仁爱，这些重重叠叠、静水流深式的真爱，助推她找寻教育和生命的答案，不断想象、发现、钻探、挖掘并实现孩子们的生命成长中的各种可能性，以教育之爱的方式通向每一个“具体的个人”，如此，她的生命有了温暖的爱意，充盈了人性的光辉。

其次，是“谦卑”。她很谦和，因为她很谦虚；她谦虚，因为她很谦卑；她谦卑，因为她了悟人生的常识和常态：人人都有不足和局限，都有发展的空间，所以她不自傲、不自夸，不炫耀、不张扬，无论是“实践的傲慢”，还是“理论的傲慢”，都与她绝缘，她始终践行“一辈子做教师，一辈子学做教师”的信念，同时又有内在的定力，这种既充沛强大，又谦逊温和的定力，强大而不失温和的坚定，举世罕见，世间罕有。

再次，是“跃升”。在人生的每一个阶段，她都保持着学习的激情，对新知的好奇与渴望，一步步在学习与实践的结合中，在一点一滴的做中朝前迈进，每一步踏下去，都沉实平稳，所以能够持续走向自我生命的跃升：先是把语文教学提升为语文教育学，再牵引着语文教育学跃升入教育学的殿宇；还有，把语文教师培养，变成了一门学问和学科，创生了“基础教育教师学”。尤为可贵的是，在漫长艰辛的路途中，她坚持带着一群又一群优秀的中小学校长和教师，抬脚迈入了教育学的领地，在理论殿堂里发出了嘹亮、浑厚且独特的实践之声……由此，她把个体生命的自我破壁、自我飞跃，变成了集体行为和团队行动。这是先生身上所承载的教育家精神的强大之处，也是教育家精神最具有吸引力、凝聚力和号召力的关键：在潜意识里唤醒了一群人的内在磁场，用一个人的灵魂唤醒了一群人的灵魂，再用一群人的灵魂唤醒另一群人的灵魂。

最后，是“得道”。坚持一生的修炼，让先生终成“得道之人”：得了“教育之道”，洞悉了教育的真谛，体察了教育性的内涵；得了“精神之道”，成为教育家精神的典范化身；得了“学术之道”，从教学之术中领悟了教育之学，得了思想之道，“于漪教育教学思想”已卓然而立；得了“中国之道”，文明视野与中国眼光、中国知识与中国方法，在她的教育生涯中兼容并蓄、交融生成；得了“生命之道”，在终生学习、终生成长中实现自我生命的价值，充分彰显了这一曾经在世上活过的生命的存在意义。先生的生命，是“道与人同在”“道与人相融”“道与人合一”的生命。归根到底，她是为教育之道、为育人之道的追寻和育人智慧的获悉而来的生命。

世上已经没有“于漪”了，但“于漪”永远在世上，因为“道”与她永在。面对得道之人的先生，作为后辈的我们，首先需要做的是“传道”，成为传道之人。

纪念于漪先生，就是传道的第一步。

纪念，是为了应答。让纪念的与被纪念的，在“我们”和于漪先生之间，依然能够通过纪念来达成精神应答，从而精神相连、精神相通和精神相续。

纪念，是为了感恩。在应答中感恩，感恩先生对她曾经驻留过的人世间的馈赠，感恩这一独一无二、无法再重来的生命，对中国教育人的馈赠。

纪念，是为了传承。纪念的起点在于“纪录”并留存，然后一次次重温和重读，让卓越大先生的道声，在灵魂深处念念在兹，绵绵不绝地回响，且传之久远。

纪念，是为了攀登。于漪先生不是只可“仰止”的高山，而是能够攀援的山顶——只要我们有一颗对教育的真爱之心、对真道的敬畏之心、对生命的谦卑之心和对智慧的渴求之心。

纪念，是为了未来。先生97年的生命，不止活出了一个教育家的生命典范，还活成了一条教育家精神的生成之路。它揭示了一个教师成长的真谛：没有深厚精神根系的持续滋养，断难坚持，更难长久。这就是于漪先生的意义，也是我们需要接续缅怀先生的根本意义：激励和呼唤更多教育家精神的弘扬者与践行者，踏入其中，继续将“于漪之路”延伸拓展……

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来源 | 《中国基础教育》

编辑 | 白衣

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