老师教研居然这么“卷”？揭秘三台县芦溪中学高效课堂的幕后

加强教研力度，提高教学质量

教育兴则国兴，教研强则校强。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3 号），为新时代基础教育教研工作划定了清晰航向、明确了实践路径，其核心要义在于深化育人关键环节改革，转变育人方式，推动教与学方式创新，促进学生德智体美劳全面发展，最终实现以研促教、以教提质的改革目标，为我校教学教研工作提供了根本遵循和行动指南。我校始终紧跟政策步伐，将方案要求深度融入日常教研实践，把国家育人“蓝图”细化为学校教研“施工图”。

近日，为全面落实学校2026年十大重点任务与学期工作计划，深化课堂教学改革，推动“134”高效教学模式落地见效，提升教师专业素养与育人质量，三台县芦溪中学在学校党委统一安排下，组织各学科开展本期第一次大教研活动。

本次活动以“示范引领、研思共进、课标落地、模式增效”为目标，紧扣教师专业成长、课堂提质增效、学科高质量发展核心任务，各教研组扎实开展系列教研，确保活动有深度、有实效、有方向。

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示范课堂引领，夯实课堂根基

各教研组推选优秀教师开展示范课展示。授课教师坚持党建引领育人方向，紧扣学科核心素养，严格对标学校“134”教学模式要求，精心设计教学环节，融合现代信息技术与高效课堂路径，立足学情、突出重点、破解难点。

示范课充分展现骨干教师示范作用，为全体教师提供可借鉴、可复制、可推广的教学范例，助力“134”教学模式在各学科常态化落地。

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精准说课复盘，明晰教学逻辑

示范课结束后，献课教师精准对接“三新”要求，围绕教学设计开展系统说课。从教材解读、学情分析、教学目标、重难点突破，到教学流程、作业设计、教学反思，全面阐释课堂设计思路。重点汇报“134”教学模式运用实效与创新尝试，清晰呈现教学逻辑，为全体教师优化课堂、规范流程提供实践参考。

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深度评课研讨，凝聚改进共识

各教研组组织集中评课研讨。参会教师立足课堂实效，既肯定亮点、提炼经验，也直面问题、提出建议，围绕课堂效率提升、素养目标落地、“134”模式优化、青年教师培养等关键议题深入交流。在思想碰撞中凝聚提质共识，形成可操作、可落地的课堂改进方案，推动教研成果直达教学一线。

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课标再学赋能，锚定工作方向

各教研组长组织教师开展2025年《新课标》修订内容再学习，精准解读《新课标》理念、教学要求与评价导向，引导教师把《新课标》精神融入日常教学。

同时，紧扣学校十大重点任务与学期工作计划，安排近期教研任务、教学进度、集体备课及教师培养计划，确保各项教学工作对标对表、有序推进。

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领导亲临指导，谋划学科发展

校党委班子成员、学科联系领导深入各教研组现场指导，充分肯定本次大教研的扎实成效。围绕党建与教学深度融合、学科组建设、青年教师梯队培养、“134”模式推广、课堂质量提升等重点工作提出明确要求，强调要以党建为统领，以大教研为抓手，持续深化教学改革，推动学科教学与育人质量再上新台阶。

此次大教研活动，在学校党委坚强领导下，构建起“示范—反思—研讨—提升”的闭环教研体系，有效推动了教师专业成长、“134”教学模式推广与课堂质量提升。

下一步，各教研组将以此次活动为契机，把教研实效转化为育人动力，紧盯高考提质重点任务，深耕课堂、精研教学，为芦溪中学教育教学高质量发展持续赋能。