告别作业！大冶娃的无作业夜晚，满是期待与惊喜

3月18日下午4点50分，四年级学生小杰一蹦一跳地跑出第四实验学校大门，见到妈妈的第一句话是：“妈妈，我今天晚上要去学游泳！已经跟同学约好啦！”

不远处，二年级的朵朵正在和同学分享她的“周三计划”：“这周我要给爸妈做一道新学的菜——番茄炒蛋！老师说今天没作业，我可以慢慢学。”

三年级的黄诗瀚则拉着妈妈的手跃跃欲试：“我要去踢球！平时写完作业天都黑了，今天终于有时间练了！”

这是我市中小学全面推行“每周三无作业日”后的第一个周三。孩子们你一言我一语，兴奋地讨论着今晚的安排——从学游泳、学轮滑，到做家务、读课外书，曾经被作业填满的周三夜晚，突然变得令人期待起来。

“以前周三晚上也要赶作业，现在可以打球、看科幻书，感觉像多了一个小周末。”小杰笑着说。

政策落地：

“无作业日”背后的“减负提质”硬举措

孩子们的笑脸背后，是一项刚刚落地的减负新举措。

3月13日，黄石市2026年基础教育与教研工作会议召开，全市义务教育阶段全面推行“每周三无作业日”：小学1~2年级不布置书面作业，3~6年级每日作业不超过60分钟、初中不超过90分钟，小学低年级实现“不带书包回家”。本周三，是政策落地后的首个实施日。

政策发布后，我市各中小学迅速行动。

在实验小学，一份《关于推行“周三无作业日”的告家长书》发到了家长手中。学校明确：每周三，各学科均不布置任何形式的书面家庭作业，取而代之的是“幸福成长任务清单”——快乐阅读、强健体魄、劳动实践、兴趣拓展、亲情交流。

但“无作业”不等于“放羊式”管理，学校建立了常态化督查机制：通过学生访谈、家长访谈、班级抽查、作业公示检查等方式动态监督，设立匿名反馈渠道，每周汇总执行成效，通报表扬落实到位的班级，对违规行为及时提醒整改，并将执行情况纳入教师教学常规与师德师风考核。

“无作业日倒逼老师向40分钟要效率，精讲精练，确保知识在课堂消化。”实验小学教学副校长陈翠芬表示，“减负不是减责任，而是换一种方式关注孩子的成长。”

在第四实验学校，党支部书记、校长陈平栋用一句话概括了无作业日的内涵：“作业不回家，成长不缺席。”学校提出了三个“一”倡议：一双慧眼去发现孩子的兴趣，一份陪伴去倾听孩子的心声，一本手册去记录成长的瞬间。

“如果孩子的课余时间全被书面作业填满，生命成长的宽度和温度就无从谈起。”陈平栋说，“推行‘周三无作业日’，把童年的快乐还给孩子。这一天，孩子不背书包回家，以‘实践’代‘纸笔’：或捧书静读，或强身健体，或参与家务。让孩子学会自主，让家庭回归陪伴。”

家长热议：

从“有点焦虑”到“渐渐安心”

“无作业日”的设立，在家长群中引发了热烈讨论。

“刚开始听到‘无作业日’，我第一反应是有点慌。”实验小学三年级学生家长刘女士坦言，“孩子本来就贪玩，再没作业管着，会不会落后？别人家的孩子会不会偷偷补课？”

校门口接孩子的家长中，有人直言“心里没底”，有人表示“先观望一阵”。

但在实验小学语文老师柯丹看来，这种焦虑恰恰需要通过家校沟通来化解。

柯丹有一个正在读三年级的孩子，她既是老师，也是学生家长。双重身份让她对“无作业日”有着更深的体会。

“作为老师，我深知教育需要留白。”柯丹说，无作业日对老师提出了更高要求，要确保知识在课堂消化。“我们要让家长放心：孩子在学校已经把该学的都学扎实了。”

作为家长，柯丹则感受到了亲子关系的变化。“这个周三，我已经想好了，晚上和孩子一起做水果沙拉，听她讲学校的趣事。”她笑着分享，以前放学回家，她总是习惯性问“作业写完没”，孩子有时会不耐烦地嘟囔。现在她会问“今天想玩什么”，孩子反而主动跟她分享学校里的点点滴滴。“感觉孩子变得更愿意跟我说话了。”

对于家长的焦虑，柯丹也有观察。“我们班家长群里，也有家长在问‘真的不布置作业吗’‘要不要自己买点练习册’。我能理解，所以我也在群里分享了自己和孩子一起做家务、看课外书的照片，让家长们看到，没有书面作业的晚上，孩子一样在成长。”

学校也在告家长书中提醒家长，相信孩子的自我调节能力，不盲目焦虑，不额外增加书面练习，避免变相加重孩子负担，用有效陪伴代替学业催促，做孩子的玩伴与朋友。

“无作业日”的本质

是把时间还给孩子，把方法教给家长，把效率留在课堂。当书包不再成为周三的负担时，我们或许才能真正看到，孩子在没有标准答案的时间里，如何长出属于自己的模样。

来源：市融媒体中心

主编 / 冯国栋 责编 / 肖姿芝