四川
江安县留耕镇中心小学校开展县级课题研究实践活动 助力学困生学习力提升
为深入推进县级课题“五育并举导向下农村小学学困生学习力培育实践研究”，切实提升农村小学学困生的学习能力与综合素养，2026年3月20日，江安县留耕镇中心小学校组织开展了课题研究实践活动，以课例展示和集体研讨为核心形式，为课题研究的纵深推进奠定了坚实基础。
活动中，课题组成员教师率先进行了精彩的课例展示。课堂上，教师紧扣“五育并举”理念，立足学困生认知特点与学习需求，通过分层设计教学任务、创设趣味教学情境、搭建互助学习小组等方式，引导学困生主动参与课堂互动，在知识探究中逐步提升自主学习、合作探究与问题解决能力。生动的课堂设计，让学困生在轻松氛围中收获知识、建立自信，充分展现了课题研究在课堂教学中的实践成果。
课例展示结束后，课题团队随即开展了深入的集体研讨。与会教师围绕课例中的教学环节设计、学困生帮扶策略、课堂效果反馈等内容展开热烈交流，既肯定了课例中贴合农村学情的有效做法，也针对教学中存在的问题提出了优化建议。大家一致认为，本次课例为后续课题研究提供了鲜活样本，进一步明晰了“五育并举”融入学困生培育的实践路径，为课题研究的精准发力指明了方向。
活动成效
课堂实践落地：通过课例展示，将课题研究理念转化为可操作的课堂教学行为，探索出适合农村小学学困生的分层教学与个性化帮扶模式，有效提升了课堂教学的针对性与实效性。
研究共识凝聚：集体研讨环节让课题组成员在思想碰撞中深化了对“学习力培育”的理解，统一了研究思路，形成了更具操作性的课题实施策略，为后续研究凝聚了团队合力。
帮扶经验积累：活动中积累的学困生课堂引导、小组互助等实践经验，为后续课题研究的推广应用提供了宝贵素材，也为学校整体提升教育教学质量、促进教育公平奠定了基础。
下一步工作打算
深化课堂实践：持续开展课题相关课例展示与观摩活动，将“五育并举”理念全面融入各学科教学，不断优化学困生学习力培育的课堂策略，形成可复制、可推广的教学范式。
完善研究体系：进一步细化课题研究方案，针对不同学段、不同类型学困生的学习特点，建立更精准的学习力评价体系与帮扶机制，确保课题研究靶向发力、提质增效。
强化成果提炼：及时梳理课题研究中的典型案例、教学论文等成果，加强与兄弟学校的交流分享，推动研究成果向教育教学实践转化，切实助力农村小学学困生成长成才，为县域教育均衡发展贡献力量。
此次课题研究活动的开展，既是对前期研究工作的阶段性总结，也是对后续研究方向的清晰规划。留耕镇中心小学校将以此次活动为契机，稳步推进课题研究各项工作，用心用情做好学困生培育工作，让每一位学生都能在五育融合的教育氛围中绽放光彩。（林浩 来源：江安县留耕镇中心小学校）
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