广东
一周的新加坡国立大学心理学项目交流，于我而言，不仅是一次学术视野的拓展，更是一场重新认识学生的旅程。平日在校园里，我看见的是课堂上认真听讲的身影、作业本上工整的字迹，是师生间隔着讲台的礼貌互动；而这七天的朝夕相伴，褪去了校园场景的局限，让我看见鲜活、立体、有思想、有担当的耿丹学子，那份震撼与骄傲，至今萦绕心头。
新国大课堂上的他们，褪去了校内课堂的些许拘谨与松散，多了一份主动探索的热忱与专注。在新国大的心理学课堂上，没有预设的标准答案，没有被动的知识灌输，只有开放性的探讨与小组任务。我看见他们挺直脊背，眼神紧紧追随授课老师的思路，手中的笔从未停歇，不仅记录专业知识点，更会标注下自己的疑问与思考。当老师抛出互动问题时，李雨桐同学总是主动举手、大胆发言，哪怕表达不够完美，也始终保持着积极参与的态度。李懿轩同学的专注，不是迫于压力的被动接受，而是源于对知识的渴望，是面对陌生领域时，青年人最动人的求知本能。
课间的时光，更让我看到他们身上的包容与友善。吴梦凡与交流项目中来自不同学校的学生的融洽与亲密给我留下深刻的记忆。陌生的环境、不同的成长背景，并没有成为他们交流的隔阂。我还常常听见来自汉语国际教育专业的白霜同学用自己的感受，与其他学校的伙伴聊跨专业学习的感悟，分享自己的学习经验，也耐心倾听他人的见解。来自应用心理学专业的几位同学会用自己在校内学到的技术在小组伙伴遇到疑问时耐心解答，会在休息时一起讨论感兴趣的话题，那份自然的善意，打破了地域与陌生的壁垒，也让我看到，他们早已具备了与人友好相处、高效沟通的能力，这份素养，比课本上的知识更显珍贵。
最让我惊喜的，是他们身上难得的反思能力与清醒认知。交流期间，他们不仅认真吸收新国大课堂的精华，更懂得在对比中审视自己、审视母校。课后闲聊时，他们会主动和我探讨，新国大的授课方式注重实践与互动，但母校的课堂尤其是工作室教学更注重体系化和实践，各有优势；他们会坦诚地分析自己的不足——比如英语流畅度不足、逻辑表达上还有提升空间，比如面对开放性问题时，思维的广度还需拓展。这种不盲从、不浮躁，既能看到他人的优点，也能正视自身短板的反思力，是很多成年人都难以兼具的品质，而我的学生们，在这场交流中，用行动展现了这份成熟与清醒。
更让我动容的，是他们心中那份深沉的家国情怀。这场国际交流，于他们而言，不仅是一次学术交流，更是一堂鲜活的思政课。无论是课堂上了解到不同国家的发展现状，还是在博物馆参观中感受不同文明的碰撞，亦或是在游览中对比新加坡与祖国的发展差异，他们总能从细节中感受到祖国的强大。他们会兴奋地和我分享，看到祖国在科技、文化、民生等领域的迅猛发展，对比其他国家的发展困境，内心满是骄傲；会感慨生在这个时代的幸运，庆幸自己能拥有这样好的学习环境，能有机会走出国门，看见世界的同时，更清晰地认识到祖国的美好与强大。那份发自内心的自豪，不是空洞的口号，而是源于亲眼所见、亲身感受的真诚告白。
作为一名教师，我始终铭记“耿耿丹心，为国为民”的校训，也一直努力将这份初心传递给每一位学生。而在这场交流中，我真切地看到，校训早已不是挂在墙上的文字，而是融入他们血液里的信念。他们在求知中成长，在对比中清醒，在见识中坚定，用自己的言行，诠释着新时代青年大学生的责任与担当。
看见世界，才能看见自己。这场新加坡交流之行，让我的学生们走出了校园的小天地，看见了更广阔的世界，也在对比与反思中，更清晰地认识了自己、认识了祖国。而对于我而言，我看见了我的学生最动人的模样——眼里有光，心中有梦，胸中有丘壑，心中有家国。他们的成长，远比我想象的更精彩；他们的担当，远比我期待的更坚定。
这场短暂的交流，留给学生们的成长与感悟，会成为他们人生路上最珍贵的财富；而我所看见的耿丹学子的模样，也会成为我教育路上，最温暖、最坚定的力量。愿我们在见世界的路上，成为更好的自己，不负时代，不负韶华。
【责任编辑】卢静
来源：李洁手稿
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