【直通校园】陪伴不“缺位”，成长不“假期”——介休三中七年级优秀家长的假期陪伴“心”故事系列分享

寒假时光，是亲子相处的珍贵窗口，也是孩子成长的特殊课堂。当校园铃声暂歇，家庭便成为滋养品格、培育习惯的温暖土壤。

介休三中七年级优秀家长们从自我管理、身心健康、家庭关系、人文素养四大维度，分享他们在假期里的陪伴智慧与实践心得。

愿这些有温度、有智慧的 “心” 故事，能为更多家庭点亮陪伴方向，让孩子们在爱与规则中，收获自律、健康、温暖与丰盈。

本期他们将从从人文素养方面进行分享。

人文素养篇

假期是孩子成长的重要契机，更是家长以陪伴浇灌孩子人文素养的黄金时光。作为陪伴孩子成长的同行者，他们深知，人文素养的培育从不是空洞的说教，而是藏在阅读的交流、生活的感悟、实践的行动里。以下是几位家长的实践分享，愿以点滴经验，与各位共勉，用陪伴为笔，在孩子心中种下人文的种子。

我是553班许馨予家长，我始终认为假期是培育孩子人文素养的关键期，核心便落在阅读、共情与责任的培养上。我会和孩子定下每日固定阅读时间，放下电子设备各自品读，涉猎名著、随笔、传记等多样书籍，读完后深度交流心得，聊书中人物抉择、谈文字里的家国情怀，让阅读成为家庭常态。我还带着孩子做力所能及的家务，遇邻里困难主动援手，引导他换位思考；和孩子理性探讨社会热点，鼓励他做小事担责任，用沉浸式陪伴，让人文素养在孩子心中潜移默化生根。

我是555班韩昊阳家长，我尝试将经典阅读与生活实践结合，陪伴孩子在寒假涵养精神成长。我和家人一起设立家庭阅读时间，共读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，静读后交流感悟，让孩子理解人生的复杂与坚韧。春节走亲访友时，我引导孩子将书中内容与现实联结，从务工亲戚的辛劳、独居长辈的孤单中，让他用书中形象照见生活，培育共情心。小区组织邻里互助活动，我鼓励孩子主动报名，为独居老人送春联、贴春联，让他在躬身实践中体会，社会责任就藏在身边的点滴小事里。

我是556班崔琰琛家长，我始终觉得假期是培养孩子品格与习惯的好时机，我从阅读、同理心、责任感三方面，陪着孩子慢慢成长。我在家中各处摆放书籍，打造满是墨香的环境，和孩子并肩阅读，偶尔共读交流感受，用家庭的书香气浸润孩子心灵。我从不用大道理教孩子共情，而是借着生活小事引导他换位思考，让他学着看见他人的付出与情绪。我还带着孩子参与社区小事，喂流浪猫、捡垃圾、搀扶老人，让他在亲身实践中懂得，责任感是做出来的，自己也是社会的一份子。

养育之路，道阻且长，行则将至；陪伴之路，以心换心，润物无声。他们皆是孩子成长路上的同行者，以阅读滋养心灵，以生活培育共情，以实践树立责任，让人文素养的养分，在朝夕陪伴中融入孩子的成长肌理。愿他们都能以温柔的陪伴，守护孩子的成长，让他们在人文的浸润中，长成有温度、有底蕴、有担当的少年，步履不停，向阳而行。

总策划：花都一人

包装：李晓娜 排版：李晓娜

美编：刘静文 责编：闫珊

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