全国人大代表温广勇：开展职业教育产学用生态圈试点

“当前职业教育与产业需求之间仍存在显著差距，‘校热企冷’现象突出，毕业生‘能毕业、难上岗’的问题尚未根本解决。”全国人大代表、山东省泰安市泰山玻璃纤维有限公司设备管理部部长温广勇在接受中国城市报记者采访时表示，“十五五”时期是职业教育从“量的积累”转向“质的飞跃”的关键期，亟须构建多方共荣的产学用生态圈，打通人才培养与产业需求的“最后一公里”。

温广勇说，当前职业教育发展面临三重短板：一是市域产教联合体建设机制不健全，合作关系松散、权责模糊，多数合作停留在协议签署、短期实习层面，难以支撑实体化运营；二是资源配置不足，具备3年以上企业一线经验的专业教师占比较低，实训设备更新滞后于产业升级；三是供需对接错位，专业设置与产业节奏不同步，企业急需的精准技能模块覆盖率低，学生实践能力与岗位需求脱节明显。

为此，温广勇提出，由政府牵头组建专职部门，开展产学用生态圈试点，构建权责清晰、协同高效的良性循环体系。

一是主管部门从行政推动转向生态赋能。建立多元政策激励机制，将产学融合成效与企业信用、扶持资格挂钩，设立专项扶持基金打消企业参与顾虑；构建全链条考核闭环，对照规划量化指标推行第三方评估，考核结果直接关联经费拨付；搭建资源统筹共享平台，建立实训设备、师资、生产场景等要素流转机制。

二是职业院校紧扣供需匹配重构育人体系。联合企业成立课程建设委员会，将产业标准、真实项目转化为课程内容，推行订单式培养；打造多层级实训平台矩阵，融入虚拟仿真教学；健全师资双向流动机制，明确专业教师年均驻企实践时长；动态调整专业设置，淘汰脱节专业、增设新兴专业。

三是推动企业从“人才使用者”转型为“生态共建者”。将前沿生产设备改造为教学实训装备，联合共建实训基地；将岗位需求与技能标准融入课程设计，通过精准育人降低招聘与培训成本；向院校开放研发需求，联合开展科研攻关，推动院校成果产业化。

温广勇表示，唯有以试点为抓手，压实政府统筹之责、激活院校育人之力、凝聚企业参与之智，才能以点带面破解产学融合深层难题，为经济社会高质量发展筑牢人才根基。

■来源：中国城市报记者 叶中华