品教学智慧 悟育人真谛——罗山县第二实验小学《为言语智能而教》寒假读书分享会纪实

“三月春风启新篇，书香润心伴成长。”教育的真谛，在于师者的不断修行；而阅读，正是这场修行中最温润的旅程。为持续夯实学校语文教师专业底蕴、深化教学思考，2026年3月2日，在陈瑜语文工作室的组织下，围绕薛法根先生的《为言语智能而教》一书开展读书分享活动，参与分享的语文教师齐聚工作室，以书为媒、共话成长，让墨香浸润教坛初心，让思考赋能教学实践，为新学期语文教学注入新活力。

分享会在陈瑜主任的主持下拉开帷幕，老师们带着满满的阅读收获依次上台分享，围绕书中的核心思想，结合自身教育教学经历，展开了深入且富有启发性的交流，让整场分享成为一场凝聚教育智慧的思想盛宴。

上午场：深耕细悟 各抒真知灼见

上午的分享中，老师们结合自身不同学段、不同模块的教学实际，围绕《为言语智能而教》中的组块教学等核心理念，分享实践感悟、反思教学痛点、明确改进方向，让读书所得真正转化为赋能课堂教学的力量。

高秀丽老师聚焦低年级语文教学，领悟到清简教学的真谛，提出要做减法精简目标，以组块重构教学内容，让学生在充分的言语实践中实现能力从模仿到创造的跨越。彭晶晶老师深悟组块教学“精简提质”核心，反思过往课堂臃肿问题，结合课例分享了整合结构化组块、精简教学环节的实践，提出教学要减繁增实，助力言语生长。刘思涵老师被板块识记、作文思维指导等策略启发，反思自身词语教学与文本割裂的问题，领悟到组块教学能串联零散言语知识，搭建从识记到运用的桥梁，让言语智慧真正生长。易永丽老师针对三年级语文“爬坡期”教学困惑，从课文中挖掘表达技巧指导习作，结合学生生活经验设计课堂，让组块教学为读写结合架起桥梁，让课堂充满生活温度。万丽娜老师明晰语文教学核心是发展学生言语智能，以组块教学破解教学痛点，从“删繁就简守清简、以学定教重实践、守正创新立儿童立场”三方面分享体会，立志做有温度的语文教师。刘元元老师聚焦古诗教学，领悟“知其然、知其所以然、出其然”三步教学法，反思过往教学疏漏，计划用情境还原、趣味体验等方式，让古诗课堂兼具童真趣味与文化深度。杨婷老师结合一年级识字教学，提出“识字启智，组块育人”，通过字族、词串、生活组块让识字教学结构化，让识字从零散认读成为学生智慧启蒙的起点，真正实现“识字即学语”。袁彬彬老师研读组块教学课堂篇，从经典课例中感受结构化课堂魅力，领悟优质课堂“简约、智慧、清晰、趣味”的核心品质，习得不同文体组块教学法，明确了备课重构、课堂转型等落地实践方向。

下午场：聚焦实践 共探教学良方

经过午间休整，读书分享活动于下午3点开始，气氛更加热烈。老师们各有侧重，从阅读、作文、低段教学等不同维度，分享组块教学的实践探索与落地思路，让组块教学理念与各年级教学深度融合。

白娟老师领悟到语文教学要“用教材教”而非“教教材”，计划将组块理念融入识字、阅读、习作全学段教学，让学生真正学会运用语言。陈蒙老师结合二年级教学实际，领悟组块教学整合零散内容的精髓，提出要精简教学内容、聚焦核心价值，落地低段读写结合，新学期将从精简目标、组块化内容优化课堂，让教学更清简高效。张海霞老师深耕作文教学章节，领悟到作文教学要回归儿童本真，通过问题引导、读写结合、多元评价培育学生写作内驱力，让学生愿说敢写善表达。陈月娇老师明晰语文教学“发展言语智能”的核心，领悟组块教学减法思维与“三不教”原则，结合二年级教学，规划从板块设计、词串教学、言语实践活动等方面落地理念，夯实学生言语基础。胡广婷老师结合二年级教学，体会到组块教学的减法智慧，计划通过课堂小语用、搭建表达支架、积累童言等方式，让组块成为童言生长的土壤。辛玲玲老师分享低年级组块教学实践，提出组块教学是低年级课堂“减负神器”，通过精简板块、搭建表达支架、设计分层任务，将教学延伸到生活，让孩子在趣味实践中发展言语智能。沈永芝老师聚焦阅读教学，结合四年级下册教材设计组块教学，让零散知识点系统化，实现读写联动，发现组块教学能让学生学得轻松、教师教得清晰，新学期将践行理念优化阅读课堂。

陈金玉老师结合自身教学实践，领悟组块教学核心是回归言语实践，提出要根据学段特点整合教学内容，让每个教学板块都指向学生言语能力提升，增强课堂针对性与实效性。杨奎老师从四年级教学视角出发，分享组块教学在阅读与习作整合中的运用，提出以核心能力为线索串联单元内容，通过组块设计实现读写深度融合，助力学生提升综合语文素养。姜蕾老师研读后明晰语文教学核心是培养学生言语运用能力，领悟组块教学整合零散知识的精髓，受书中实用策略启发，计划将组块理念融入课堂，重整合、强实践，让教学更扎实。桂英翔老师结合教学实际反思过往课堂碎片化问题，体会到组块教学对提升课堂效率的重要性，提出精简教学目标、设计有逻辑的教学板块，帮助学生构建系统言语知识体系、发展言语智能。邓双双老师领悟到语文教学要以减法思维聚焦内核、精简环节，也认识到词串教学的价值，需挖掘词语关联搭建解读阶梯。后续她将把这些理念方法融入六年级教学，助力学生发展言语智能。邵萌老师从精研词串、深挖教材价值、契合任务群教学三方面获启发，还总结出组块教学落地任务群的四步法，计划将其融入教学，坚守为言语智能而教的初心。

总结分享：凝炼核心 指引教学方向

分享会最后，陈瑜主任作总结发言，首先凝炼本次读书分享的核心关键词——精简、厚实、睿智，为全体语文教师的教学实践指明方向。陈主任强调，语文教学要以精简为原则，删繁就简聚焦核心；以厚实为目标，让课堂充满言语实践，夯实学生能力；以睿智为追求，用专业智慧设计教学，把握儿童立场。

接着针对作文教学这一教学重难点，陈主任特别提出四大教学要点：贴近生活，让学生有话可说；创设情境，让表达更有温度；指导具体，让学生掌握方法；及时反馈，让学生保持表达热情，真正让作文教学成为学生言语智能生长的重要抓手。

一卷书香，一程思考，一次分享，一路成长。本次读书分享会，让书中教学理念在交流中落地，让教学智慧在碰撞中生长。语文教师们将以此次分享会为契机，把研读所得融入课堂实践，以组块教学赋能语文课堂，让学生在言语实践中发展智能、提升素养，让语文课堂有深度更有温度，真正成为滋养学生言语智慧的沃土。（通讯员 邵萌）