北京
本报北京3月3日讯（记者 林焕新）“近年来，我国就业人口和毕业生规模不断增加，而在规模扩张的背后，重点领域仍存在人才缺口。人才供需结构性失衡问题值得关注。”作为来自地方高校的全国人大代表，扬州大学党委书记丁建宁说出了自己的关切。
丁建宁认为，当前仍存在高校学科专业设置调整滞后于产业发展、人才素质能力与岗位要求适配不足等问题。他建议，构建赋能型协同育人模式，实现从教育培养到产业应用的高效对接，破解人才供需适配难题。
丁建宁介绍，江苏省自2011年起开展农村订单定向医学生免费培养计划，2016年起推进乡村教师定向培养计划，是国内较早系统探索基层紧缺人才协同育人培养的省份之一，这一举措有效破解了基层教育医疗人才“引不进、留不住”的难题，提升了乡村公共服务的质量与水平。扬州大学作为农科优势突出的地方综合性大学，2010年率先探索实施校地协同的订单定向农村基层人才培养模式，“张家港班”“常熟班”等已累计培养400多名“三宽四得”的“新农人”。
丁建宁建议，深化协同育人模式改革，学校需主动求变赋能，紧扣产业与技术变革，动态调整学科专业与课程体系，主动对接企业需求，推动教学标准与产业标准精准对接，积极搭建协同育人平台。企业需深度参与赋能，选派技术骨干担任实践导师，带领学生参与真实生产、项目研发与技术攻关，与学校共建共享实训基地、智库与项目资源。应联动行业协会、科研院所等社会力量，健全以就业质量、企业满意度及社会反馈为核心的评价机制，建立需求动态反馈清单，形成“学校主动适配、企业深度融入、多方协同、持续升级”的高质量育人生态。
《中国教育报》2026年03月04日 第04版
作者：记者 林焕新
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