3月2日,深圳中小学迎来春季开学。与往年不同,2026年春季学期被称为“超短学期”——从3月2日开学至7月11日放暑假,仅19个教学周,叠加清明、五一、端午等假期,实际在校上课时间约90天。时间压缩之下,教学节奏如何安排?学生该如何提升学习效率?开学首日,记者采访深圳多所学校书记校长,他们的共识是:学期可以“短”,质量不能“缩水”;拼效率,而不是拼时长。
科学统筹:短学期不“缩水”,整体节奏不失衡
“虽然单看本学期时间较短,但与上学期的‘长学期’相结合,整体学年教学节奏并未受到根本性冲击。”深圳外国语学校(集团)党委书记何石明表示,学校早已制定全盘教学规划,教师团队会根据学期特点弹性调整进度,确保教学质量。
在何石明看来,本学期真正的挑战在于“时间短、节日多、考试密”。假期与高考、中考及各类考试交织,招生季准备工作同步推进,节奏尤为紧凑。“我们不会因时间缩短而改变常规安排。活动可灵活前置,但健康第一的理念不能动摇,不能加课、不能补课,要确保学生学习与生活松弛有序。”
深圳市蛇口育才教育集团山海学校校长汪克勇也指出,“教书育人不是一学期的事,不必为了赶而赶。”他表示,学校已要求教师提前完成课程总规划,涵盖大单元教学与跨学科设计,并对部分活动进行灵活腾挪,确保全年培养目标不变。“课程改革提倡的‘大小课机制’允许教学向下学期延伸,以保障培养目标不变。”
在南山外国语学校(集团)大冲学校副校长刘超看来,短学期考验的是“取舍智慧”。“‘舍’低效重复,‘取’核心素养;‘舍’焦虑内卷,‘取’成长规律。”他直言,“短学期最容易引发‘抢跑’心态,但教育不是百米冲刺,是节奏管理,学生要做时间的主人,而非奴隶。”
课堂提质:向课堂要质量,向教研要效率
时间被压缩,课堂成为提质增效的关键阵地。
“这恰恰是在倒逼教育者回答一个问题:如何在有限时间内实现教学效益最大化?”刘超介绍,学校要求备课组每周开展“微教研”,“用集体智慧换个体时间”。多年倡导的“素养课堂”,在短学期中更显价值,“传统‘填鸭式’教学在短学期很可能‘爆雷’,唯一的出路是把时间真正还给学生。”
福田区外国语教育集团福保校区副校长林俊坤表示,本学期必须“打破常规、系统统筹”,以效率优先、质量为本、素养为重为原则。在教学教研方面深化大单元集体备课,聚焦核心目标,删减冗余内容,“向课堂要质量”。初中学段则实行“短周期、高频次、精准化”复习策略,把时间用在考点、难点、提分点上。
西浦集团(高中)副校长陈锐提出,学校将“精准到周、细化到日”,以年级为单位重构教学计划,明确“周目标、课重点”,并预留机动课时应对调休与学情变化。“教师层面要做‘精准减法’,抓‘核心主干’,坚决删减冗余、超纲、重复内容,确保核心知识讲透、练熟。”
深圳市致理中学副校长刘自森则强调“精讲精练”。“统一要求作业分层,精选作业,严控作业量,提倡学生根据自身基础有选择地进行练习。”在他看来,优质高效课堂改革和集体备课,是应对短学期的根本保障。
未来小学党总支书记马强国介绍,学校建立教学进度“月报制”,在反馈中及时干预调适,并指导学生养成“课堂作业堂堂清、学科任务课课清、素养检测月月清”的习惯,“一步一个脚印达成目标”。
AI赋能:拼效率不拼时长
在多位校长看来,数字化与人工智能的深度应用,为短学期提质增效提供了重要支撑。
深圳大学附属中学副校长谢芳芳表示,“课时压缩、节奏加快,但教学标准与育人目标不变。”学校升级智慧校园平台,依托AI工具开展学情诊断、错题归集,推送个性化作业与微课,实现“千人千策”精准教学。“建议学生善用AI自习室、智能错题本,精准定位薄弱环节,摒弃‘题海战术’,把时间用于深度学习与能力提升,真正实现‘拼效率不拼时长’。”
陈锐也指出,学校依托AI智慧平台分析学情数据,推送分层学习资源,构建“精准高效”课堂模式。“关注学生志趣与个体差异,帮助学生缓解焦虑,树立学习信心。”
林俊坤介绍,学校全面运用AI赋能教学诊断评测,构建“教—学—评—辅”闭环,实现学情实时分析、作业分层推送、辅导靶向发力,让教学更精准、更高效。
健康为本:守住节奏,拒绝焦虑
在“时间紧、任务重”的背景下,多位校长反复强调“健康第一”。
谢芳芳表示,学校严格落实“每天一节体育课”,以体育智、以体润心,用运动提振专注力。刘自森强调严格落实中学生作息时间,“每天至少8小时睡眠”,并通过运动会、校园5公里长跑、20多个体育社团等形式,倡导“处处可运动、个个有特长”的校园氛围。
汪克勇明确表示,“绝不压缩体育、艺术教育空间。”在他看来,盲目的教育投入早已落伍,家长与其焦虑,不如关注时代变化,引导孩子拓宽视野。
刘超则提醒家长,“不建议盲目加报课外班、过度追问进度、传递焦虑情绪,过度干预反而打乱孩子节奏。”家长应成为孩子的“定海神针”。
多位校长给学生的共同建议是:紧跟课堂节奏,当堂消化重点知识;合理规划每日学习任务,利用碎片化时间整理错题;坚持锻炼、保证睡眠,以良好身心状态迎接挑战。
正如多位校长所言,“超短学期”不是压力的放大器,而是一次倒逼课堂改革、提升学习能力的契机。拼效率,不拼时长;守节奏,不失方向。“超短学期”不仅是时间安排上的变化,更是一场关于效率与质量的系统考验。
(作者:深圳特区报&读特记者 姚卓文 李丽 赵玉 郑铭)
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