教育新观察｜从“家校共累”到“各司其职”，老师“退出群聊”只是开始……

开学之初，辽宁葫芦岛市教育局一纸通知引发广泛关注：全市多所小学推行班主任及任课教师整体退出班级家长微信群，班级群改由学校行政人员、家委会统一管理，仅用于发布官方通知。

消息一出，迅速冲上热搜，有人点赞支持，也有人心存疑虑。这场“班主任退群”风波，看似是沟通方式的调整，实则是对长期以来家校关系异化、教师负担过重、矛盾不断激化的一次纠偏。

家长群的初衷，本是搭建家校之间便捷高效的沟通桥梁，可在实际运行中，有些却逐渐偏离轨道，异化为压力群、内卷群、矛盾池。对班主任而言，微信群已不是教学辅助工具，而是24小时不能离线的“无形枷锁”。白天要完成备课、授课、班级管理等本职工作，晚上还要紧盯群消息，回复各类咨询、统计信息、调解纠纷、应对各种形式主义任务。大量时间和精力被非教学事务挤占，本该用于深耕课堂、关爱学生的精力被严重稀释，不少教师疲惫不堪，自嘲“不是在教书育人，而是在当群里客服”。

对家长而言，家长群同样是焦虑的放大器。群内攀比、恭维刷屏、任务轰炸、隐私争议时有发生，家长时刻处于“待命状态”，生怕错过通知、怠慢老师，在无形压力中身心俱疲。更值得警惕的是，家校边界日益模糊，学校任务不断向家庭延伸，家长被迫承担批改作业、监督打卡、整理资料等本不属于家庭教育的职责，家校共育异化为“家校共累”，彼此消耗、互不信任，一句不当言论、一次信息延迟，都可能引爆对立情绪。

而这背后，正是教育内卷在家长群里的集中体现。为了不输在起跑线上，家长在群里比拼关注、比拼配合、比拼执行力；学校为了管理便捷、数据好看，不断加码各类线上任务；老师为了不出差错、不被投诉，只能疲于应付。教育本该有的从容与耐心，被无休止的内卷一点点吞噬。

让班主任退出家长群，首要意义就是为班主任真正减负。把教师从无休止的线上“应酬”中解放出来，让他们把时间和精力真正回归课堂、回归学生、回归教育本身，这既是对教师职业的尊重，也是对教育质量的负责。减负不等于减责，而是让教师把精力用在最关键的地方——钻研教学、关注成长、陪伴孩子。

更深一层，这一举措意在厘清家校权责，缓和家校矛盾，更是对教育内卷的一次主动降温。长期以来，家校职责不清、边界模糊，是矛盾滋生的核心根源。班主任退群，本质上是推动教育归位：学校扛起教学与管理的主体责任，家长回归养育与陪伴的本位，孩子也能在自主记录作业、主动完成任务中学会独立与担当。当群内不再有过度干预、无效沟通、情绪对立，家校关系才能从紧绷走向松弛，从对立走向协同，从盲目内卷走向理性共育。

当然，老师退群并非“一刀切断联”。当地明确保留紧急沟通渠道，信息发布、急事办理均有保障，目的不是取消沟通，而是优化沟通——去掉冗余内耗，保留高效温度。任何改革都需要在实践中完善，但方向已然清晰：健康的教育生态，理应让老师安心教书、家长安心育儿、孩子自主成长。

班主任退出家长群，退的是无效消耗，归的是教育初心，破的是教育内卷。期待这一探索能推动更多地方正视家校群乱象，真正为教师松绑、为家长减压、为教育清障，让家校关系重回信任与温暖，让教育回归本该有的纯粹与从容。

原标题：《教育新观察｜从“家校共累”到“各司其职”，老师“退出群聊”只是开始……》

栏目主编：徐瑞哲 题图来源：上观题图 图片编辑：苏唯

来源：作者：解放日报 龚洁芸