晋江以教科研实践践行《全民阅读促进条例》精神

2026年2月28日，晋江市小学语文教科研市级研讨会暨省级课题“‘体格教育’视域下整本书阅读学习进阶评价研究”活动在华峰实验小学成功举行。活动以晋江市教师进修学校施丽聪老师深耕十余载的“体格语文”研究成果为抓手，将《全民阅读促进条例》中“爱读书、读好书、善读书”的立法导向，从政策倡导转化为生动的教育实践，为构建市域全民阅读生态注入持久动力。

“体格语文”的核心要义，在于构建识体入格、循体定格、融体破格、创体升格“四体四格”教学体系，实现“工具—意义—生命”三层次体格教学思维进阶。“体格语文”积极推进“单篇—大单元—整本书”教学实践，让阅读从知识积累走向深度思考与实践转化。活动现场，施鹏鹏老师在《精卫填海》一课中，以“诵读感悟—方法渗透—精神传承”为路径，引导学生在文言诵读中“字理溯源、语境揣摩、主旨提炼”，沉浸式体悟神话内核；傅阿芬老师则运用“阅读火车”等可视化工具，带领学生开展“中国神话传说”整本书阅读，实现“从一篇到一本”的能力迁移，有效激发了学生的阅读内驱力。

在研讨环节，来自全市的小学语文教师围绕整本书阅读的方法迁移、评价设计等核心问题畅所欲言。张振星老师提出的“思辨读写”教学模式、林明雅老师分享的可视化工具、林珍梅老师解读的“教—学—评”进阶评价体系等，为一线教师提供了可操作的“教学—指导—评价”一条龙服务，精准破解了整本书阅读教学中的实践难题。

活动尾声，施丽聪教研员以《从一篇到整本书——神话类整本书阅读的进阶评价》为题作专题讲座，系统阐释了“体格语文”的教学建构成效，提出“过程性评价与成果性评价相结合”的方案，为全市教师提供了清晰的教学与评价指引。

此次活动以教科研为纽带，将“体格语文”研究成果转化为可复制、可推广的教学模式，通过“教师培训—课堂实践—家庭辐射”的链条，推动阅读方法从校园走向家庭，形成了“教师善教阅读、学生爱读好书、家庭共沐书香”的良性循环。下一步，晋江市将持续深化“体格语文”教学研究，推动阅读教学与评价体系的全域覆盖，以实际行动践行文化强国建设中的教育担当。（杨雪君）