启智与铸魂：太行山文书所见 新中国成立初期农民识字教育与思想重塑（上）

来源：滚动播报

（来源：邯郸晚报）

农民业余学校识字课本

农民识字课本（第一、二册合订本）

□邹蓓蓓

据统计，新中国成立之初，全国约80%的人口为文盲，农村地区的文盲率更高达95%以上。国家面临着艰巨的文化建设任务。自20世纪50年代起，我国在全国范围内开展了大规模的扫盲运动。纵观学术界，关于新中国成立初期扫盲运动的研究已取得较为丰富的成果，然而对扫盲教材，尤其是农民识字课本的关注仍显不足。其中，针对课本所承载的思想教育功能及其对农民思想体系构建作用的研究更为鲜见。有鉴于此，本文以太行山文书中收藏的13件代表性农民识字课本为研究对象，通过系统梳理其编写类型、内容结构与编纂方式，深入探讨这些课本在新中国初期农民思想体系重塑过程中的重要作用与内在机制。

一、扫盲运动的国家部署与基层响应

1949年11月，教育部专门设立“识字运动委员会”，负责领导和推动全国扫盲教育工作。同年12月召开的第一次全国教育工作会议明确提出：“争取明年开始，进行全国规模的识字教育”，完成“扫除文盲的伟大工作”。

1950年9月，第一次全国工农教育工作会议进一步明确了扫盲教育的战略地位，提出“识字教育是工农教育的起点，要使他们逐步学成有文化、有教养的人……”1950年12月，教育部发出《关于开展农民业余教育的指示》，“根据具体条件与要求，分成步骤，因时因地制宜”，各地可以学习不同的内容，但“农民业余教育一般地应以识字学文化为主，配合时事、政策教育和生产、卫生教育”。在这一方针指导下，全国各地开始系统编纂农民识字课本。这些课本不仅注重基础识字教学，还涵盖了农业生产知识、日常实用技能、科学文化常识以及政治理论知识等多个层面，形成了较为完整的教学体系。从中央的政策部署到地方的实践探索，新中国初步建立起覆盖全国农村的扫盲教育体系，为农村文化建设和农民思想教育奠定了基础。

二、太行山文书农民识字课本的类型与特征

太行山文书收录了13件农民识字课本，构成了研究新中国初期扫盲教育实践的重要文本。这些课本在出版层级上涵盖了全国性统编教材、大行政区编定本及地方自编本等多个层面，在地域分布上涉及华北区及河北省保定、邢台、正定、邯郸等市县，真实地反映了扫盲教育从中央政策到地方实践的落地。(详见文末表格）

这些课本在承载识字教学基础功能的同时，为我们观察意识形态如何通过教育文本实现社会化传递提供了独特的视窗。

为迅速提升农村群众的文化素质，各地结合区域实际编纂了多种适应农村需要的识字课本。太行山文书所收录的这批农民识字教材，具有显著的代表性和研究价值，可依据其内容结构、教育功能与编纂层级，划分为以下几个主要类型：

（一）功能性识字：记工课本与生产生活的直接关联

记工识字课本是农业合作化运动兴起后编纂的实用型扫盲教材。这类教材以记账、记工为基本目标，注重教授与生产生活直接相关的常用词汇，如社名、人名、土地名、农具名、农活名、庄稼名、数字、年月日及记账单位等。

《农民业余学校识字课本》于1964年由河北人民出版社出版发行，共分三册。第一册为记工识字课本，由河北省定兴县杨家庄生产大队编写；第二册由河北省定兴县人民委员会文教科编写；第三册则由河北省教育厅组织编写。另一典型代表是《农民识字课本》（第一册），该课本于1956年由河北省正定县北早现乡五星农业生产合作社编纂，经人民教育出版社出版、新华书店发行。全书收录357个生字，教学内容围绕数字、基础字、社名、村名、庄稼名、农具名及各类工票、劳动手册、拨工票等实用内容展开。这类教材在内容编排上紧扣农民日常生产生活，课文通俗易懂、贴近实际，注重实用性，使学员能够即学即用，有效满足了当时背景下农民掌握基本记账、记工能力的需求。

（二）文化普及读本中的科学与日常生活

农民文化知识普及读本在实现基本识字功能的同时，承担着传播科学观念、提升文化素养的重要使命。这类教材不仅教授文字知识，还系统融入了农业生产技术、基础科学常识与生活实用技能，形成了一种融合知识传播与思想启蒙的综合性教育文本。

《农民识字课本》（第一册）于1954年由人民教育出版社出版，全套共三册，收录约1500个常用汉字。其教学设计遵循渐进原则：第一册以注音字母、拼音和120个基础字为核心，为后续学习奠定语音与文字基础；学完全套后，农民学员能基本阅读通俗报刊，并能撰写农村常用应用文。《农民识字课本》（第一、二册合订本）与《农民识字课本》（第三、四册合订本），这套1952年出版的教材共四册，每册50课，收录约1600个常用字，注重文化知识和思想教育的培养，供农民业余初等学校前期及冬学之用。第一册学完，常用字能会认、会写；第二册学完，能用常用词造句，并能写简单的便条；第三册学完，能写成段的话和简单的书信、日记等；第四册学完，能够阅读内容浅显的书报，用简单文字表达自己的意见、观点。《农民语文课本》1952年由人民教育出版社出版、新华书店发行。该书分四册，每册二十五课，共一百课，选取的内容联系生活实际，传播生产生活知识，贯彻爱国主义和国际主义精神，供农民业余初等学校识字阶段的语文教学使用。该书包括阅读、讲解、复习、讨论、练习、作文和测验等。这类教材的编写与农民的生产活动息息相关，在识字的基础上普及农业生产知识和科学文化知识，不仅培养农民掌握先进的农业生产技术，而且改造了农民的旧思想、旧观念，提高了农民的文化素养，为社会主义现代化农业生产服务。

这类教材的共同特征在于，它们将识字教育与生产知识、科学常识有机结合，既帮助农民掌握现代农业技术，又引导其摆脱陈旧观念，逐步建立起科学、文明的生活方式。这种知识体系的建构不仅提升了农民的文化素养，也为农业生产的现代化转型提供了必要的智力支持，体现了教育服务于社会主义建设的内在逻辑。

（作者系邯郸学院太行山文书研究中心研究室主任、副研究员）