福建
2024年全国出生人口只有954万，比2016年少了将近一千万，孩子数量在减少，但每年毕业的师范生却在增加，到2026年时，光是本科和专科的师范生就超过200万，再加上中专幼师类，总数接近230万，小学和初中教师未来可能多出一百八十万人，这不是吓唬人，是正在发生的事实。
有些地方开始搞小班教学，一个班只有20到25个学生，听起来挺理想，其实是为了拖延时间，多设几个班就能多安排几位老师进去，但学校总数没增加多少，每年还有20万新老师进来，这个办法最多能撑几年，解决不了根本问题。
现在很多老师都在悄悄换工作，在杭州的一个区里，45岁以上没评上高级职称的老师，有将近七成被安排去管仓库、修设备、整理档案，工资少了一到两成，职称还保留着，但不少人都觉得“不像个老师了”，还有些老师转去教老年人画画、写字、用手机，或者转到职业学校带实训课，有些数学和物理老师反而挣得比以前多，因为职业学校缺能动手干活的人。
西部乡村学校还缺着四十二万老师，政策上说支教三年就能保住编制，可真正去的人很少，连过剩老师的百分之五都不到，主要因为山路不好走，房子太旧，孩子上学麻烦，配偶工作也没法安排，敢去的大多是刚毕业的年轻人，没买房没结婚，心里还留着点理想。
大家都认为教师工作是铁饭碗，有寒暑假，工作稳定，还有编制，所以拼命想考进去，但孩子数量在减少，这个饭碗反而越来越重，家长希望实行小班教学，政府却担心成本太高，两边互相拉扯，最终让老师夹在中间为难。
更奇怪的是，没人认真考虑让老师去外面找工作，比如做网课、搞教育科技、当家庭学习顾问，这些地方其实缺人，但体制内好像默认老师只能留在学校里面。
最近两年，一些学校开始用人工智能批改作业、推送练习题，有的区县已经试运行这类系统，基础辅助工作逐渐被机器接手，如果2027年前四成公立学校都装上这类系统，那教师的工作量还会再减少一块，这事现在没写进文件，但一线教师已经感觉到了。
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