悦读启新 研思致远——小店区实验小学语文教师寒假读书活动

书香润校园，师者领前行。在小店区教研科研中心寒假“与教研员共读一本书”活动的引领下，为深入解读《义务教育语文课程标准》(2022年版2025年修订)的核心内涵，进一步提升全体语文教师的专业素养，厚植教师精神底色，凝聚教育智慧，牢固树立终身学习的教育理念，寒假期间，太原市小店区实验小学教研室精心组织全体语文教师进行研读活动。全体语文教师以书为友、以读赋能，在静谧的春日里沉淀自我，在深度的品读中升华思想，在专业的探索中收获成长，让这个假期因书香而温暖，因深耕而丰盈。

时光漫卷书页，书香浸润心房。春日的希冀，恰似浸润心房的暖阳，蔓延在每一位实验小学语文教师们的心中，绘就出一幅兼具生机与书香的春日耕研画卷。

老师们手捧《语文课程标准》，静心研读、潜心思考，让有温度、有力量的教育文字浸润心间，让宁静而丰盈的心灵在笔墨书香中漫步徜徉。优秀的教师必然是优秀的阅读者，教师的阅读之路，既是自我提升之路，更是赋能教学之路。读书不仅能滋养教师的人文情怀、提升人文素养，更能将书中的教育理念、教学方法转化为自身的专业能力，更好地引领学生在语文的世界里逐光成长。

好记性不如烂笔头，研读路上，老师们坚持“读、思、摘、写”相结合，笔耕不辍、浸润心灵。他们一边潜心品读课标原文，一边认真梳理核心要点，摘录触动心弦的教育理念、可落地的教学策略，写下自己的读书收获与教学感悟，将课标知识内化于心、外化于行，每一笔、每一字，都彰显着每位教师扎实的学识素养，承载着他们对教育事业的无限热忱与执着追求。

以书为友，可明心见性；以读增智，可赋能成长。阅读从来不是简单的知识输入，更是深度思考、主动感悟、提炼升华的过程。一页页娟秀工整的字迹，记录的是课标中的核心要义，积淀的是教师自身的专业内涵；一行行真挚深刻的文字，流露的是读书后的澄澈感悟，展示的是教师的儒雅风采与奋进姿态。

《学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”阅读的价值，既在于个人研读中的自我发现与心灵启迪，更在于同伴交流中的思想碰撞、共鸣提升。为推动《课标》研读走深走实，各年级语文教研组纷纷开展线上专题研讨活动，老师们围绕课标核心，结合自身教学实际，畅谈感悟、分享心得、共解困惑。

一语组结合新课标围绕“在语境中如何让350个基础字‘活’起来”这一主题展开讨论，结合低年级学生认知特点，探寻贴合孩童认知、生动高效的识字路径，让基础识字教学脱离枯燥，变得鲜活有趣。

二语组围绕“低年级绘本阅读、识字写字与文化意蕴教学如何落地”进行了交流，一致认为，应立足低年级学生年龄特点，将绘本阅读作为载体，把识字写字融入绘本情境，同步渗透简单的文化常识，让识字有温度、有文化、有乐趣。

三语组的老师们娓娓道来，针对“在教学中如何培养学生的文化自信，让学生了解和传承中华优秀传统文化”这一话题，结合课文中的传统文化元素，分享教学实践方法，探讨如何将传统文化浸润课堂，厚植学生文化根基。

五语组聚焦“素养落地与学段进阶：2022版与2025版语文课标对比的研究”这一核心话题，老师们各抒己见、畅所欲言，深入分析两版课标在素养要求、学段目标上的差异与关联，探讨素养落地的学段衔接策略，为后续分层教学、循序渐进培养学生语文核心素养指明方向。

四六语组精心筹备、精彩分享，畅谈“阅读《语文课程标准》的心得体会”，结合中高年级教学实际，解读课标修订后的核心变化，交流如何将新课标理念融入课堂教学，赋能学生素养提升。

根深才能叶茂，本固方可枝荣。阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径，更是教师专业发展的坚实基石。教师因读书而丰盈，教育因书香而厚重，老师们在读书中铸就的教育灵魂，正是教育事业最珍贵的爱心、最坚定的理想信念与最厚重的社会责任心。

此次寒假读书研读活动，既是一次专业的充电赋能，更是一场心灵的滋养之旅。小店区实验小学全体语文教师将以此次活动为契机，把课标理念内化于心、外化于行，在今后的教学路上，继续与书籍携手同行，持续深耕、潜心育人，让教育旅程一路书香、一路芬芳，以更饱满的热情、更专业的素养，书写语文教育的新篇章！

（责编 张敏 编辑 丁语彤）