解锁扶鹰育儿智慧，她让“闯祸儿子”逆袭成老师心头好

原标题：老师、同学轮番“告状”？她用在扶鹰学到的3句话让儿子成了班级里的宝

“最多的一天，我被老师‘请’去了三次！”

刚上小学一年级的儿子，让李丽成了老师办公室的常客——操场排队时独自跑去看柚子树，上课被批评时完全不理睬老师……无数的小问题堆积起来，让李丽不胜其扰。

好在，那时的李丽已在扶鹰学习了一段时间。她知道，自己需要成为家校之间的“媒婆”，为孩子“挡枪”。虽然一开始也会在情绪的风暴中摇晃，忍不住批评孩子，但扶鹰指给了她另一条路：理解孩子行为背后的原因，用智慧化解矛盾。

直到今天，李丽不仅带着儿子走出了“问题学生”的标签，更成为了湖北家校共育的推动者。她的故事，给了我们一个最真实、最具体、最易于参照复制的家庭教育的优秀模板。

矛盾化解：当儿子撞了女同学

那个放学后的场景，李丽记忆犹新。

一个扎着马尾的女孩气冲冲地跑到她面前，声音像被拉紧的弦：“某某妈妈，我想跟你说个事，你该好好管管你们家孩子！”

空气骤然安静。周围的家长纷纷侧目。

李丽没有感到尴尬，也没有防御。她温和地回应：“好呀，阿姨听你说，到底发生什么事了？”

“今天数学课交作业，你们家某某某冲过来撞到了我，还对着我做鬼脸、吐舌头。”女孩的眼泪在眼眶里打转，“我特别生气，觉得不被尊重！”

李丽的手轻轻落在女孩肩上：“阿姨能深刻感受到你受了很大的委屈。”停顿片刻，她继续说：“但阿姨特别欣赏你，你能这么理智地来解决问题，肯定是想帮助他变得像你一样智慧又有礼貌，对不对？”

小女孩的眼睛一下子亮了，连连点头说“是的”。

“阿姨先替他跟你说对不起，他肯定是太想拿第一名去交作业，才不小心撞到你。不过做鬼脸确实让你没感受到尊重，这点他做得不对，阿姨待会儿一定跟他好好说。”

没过一会儿，儿子低着头走过来，脚步有些迟疑——看到女同学和妈妈聊天，他已经意识到了自己的问题。

李丽笑着说：“听说这位同学有话想跟你讲，你认真听听呀。”

女孩清晰地说出了自己的感受。让人意外的是，儿子几乎立刻回应：“对不起，是我太着急了，下次我不会撞到你了。”

李丽趁热打铁：“你能立马认识到自己的问题，特别棒！其实你撞到她，是因为想拿第一名，对不对？”

儿子点头：“是的，我是第一个写完数学作业的，想赶紧拿给老师看。”

“你做鬼脸，可能是想告诉她你拿第一了。但别人会觉得不被尊重，你觉得呢？”

他恍然大悟：“我明白了，我要跟你道歉，不该撞到你，也不该做鬼脸。”

“没关系，下次你注意就好啦。”女孩立马回应。

李丽赶紧夸她：“你看这就叫包容！相信在你的帮助下，他以后也会像你一样有礼貌的。”

这时，儿子从口袋里掏出一颗糖——他口袋里总装着糖，不是自己吃，专门用来送给同学的——递过去说：“我想把这个糖送给你。”

“你的心意我领了，糖我就不要啦。”女孩礼貌地说。

李丽笑着对儿子说：“你看，这就是有礼貌的表现呀。听说她语文学得特别好，咱们问问她是怎么做到的？”

小女孩眼睛又亮了，骄傲地分享：“老师说了，要记笔记、多练字。”

“你把老师的话记得这么清楚，肯定是个学霸！以后多跟我们分享你的语文学习方法呀。”

这场可能演变成风雨的冲突，就这样在阳光下融化成两个孩子的相互学习和成长。最后他们握手言和，约定以后做朋友，开开心心地分别了。

主动认错：冲进别班道歉的勇气

从那次以后，儿子处理矛盾的能力越来越强。

有一天他告诉李丽：“妈妈，今天我跑到某某班，当着全班同学的面给几个同学道歉了。”

李丽好奇：“是什么样的勇气让你这么做呀？”

“老师和同学们都给我鼓掌了，鼓了三次。”他的声音里有掩不住的兴奋，“给了我很多勇气！”

一个曾经害怕被批评的孩子，现在能主动走进陌生的教室，在众目睽睽下承认错误。李丽由衷地夸他：“虽然你犯了错误，但妈妈看到的是你的勇于承担，这份勇气特别值得骄傲！”

后来，他越来越多地被肯定，还成了老师的小助手。

内心充满能量的他，显露出与年龄不符的担当。有时，哪怕上下楼梯时被别人撞到，他也会主动跟对方道歉。

李丽不解：“你为什么要道歉呀？又不是你的错。”

他说：“道歉不是我真的错了，是我想让大家和解呀，这叫‘格局’，对不对？”

学做“媒婆”：从“问题学生”到“小小老师”

李丽始终记得自己在扶鹰学到的那句话：家长要做家校之间的“媒婆”，而非“传声筒”。

有一次，科学老师向班主任反馈，说她儿子在课堂上插嘴、随意走动、不听指令。老师的愤怒透过手机屏幕几乎要溢出来。班主任转发了这条信息，什么也没说。

李丽深吸一口气，第一时间给科学老师发信息诚恳致歉，还约好第二天送孩子上学时当面沟通。班主任看到她的处理方式，给她竖了大拇指，说“果然优秀的妈妈有能力、有担当”。

第二天早上，李丽如约带着孩子去学校。还没停好车，孩子已经独自找到科学老师聊了起来。儿子回头朝她挥挥手，手里还握着一朵康乃馨——那是他坚持用自己的零花钱一块钱买的，是送给老师的道歉礼物。

和老师沟通时，孩子提出了一个请求：“老师，我特别喜欢科学课的道具，能不能多给我一份，让我单独拥有一个呀？”

那一刻，李丽几乎要替他解释“不是贪心，只是太喜欢了”。但科学老师笑了：“好，我尽量帮你找一份。”

孩子脸上的表情，像阴天突然放晴。

李丽趁机把孩子手里的花递过去：“这是孩子特意买的，他已经知道以后该怎么做了。您收下这束花，也是表示您相信他能做到，这份信任对他特别重要。”

花很轻，信任很重。从那天起，科学课的纪律问题奇迹般地消失了。

几周后的一个早晨，李丽骑车送儿子上学，看见科学老师走路很慢——后来才知道他刚做了脚部手术。但老师看见她，特意停下脚步，倒退了几米，就为了说一句话：“李丽，你儿子最近进步太大了，上课特别认真！”

他还讲了一个细节：“上次课堂测试，他考了八十几分，下课就来找我，想要同样的卷子重写一次。我说这分数已经很好了，但他坚持。十几分钟后他写完，得了100分。我不是在乎这个分数，是觉得这孩子真的特别好学。”

这番话，李丽一字不差地转述给了儿子。她看见孩子眼里有什么东西被点燃了。

之后的日子里，科学老师让李丽的儿子当“小小老师”，负责在课堂上提问。要求是向每个学生提三个问题，但他总会多问几个。问他为什么，他说：“我问了一个同学四个问题，他答对了三个，说明他很有学习力。另一个同学只答对一个，我就问了六个问题，想帮他多回忆回忆知识。”

李丽夸他：“如果你当老师，肯定特别受同学们欢迎！”

“我也想让他多回答对一点呀，可能他站在后面没认真听讲吧。”

李丽趁机引导他：“现在你能理解学生不好好听讲时老师的心情了吧？是不是会有点不开心？”

他点点头。那一刻，李丽知道，同理心的种子已经在他心里生根了。

学习兴趣：比分数更重要的事

对于语文课上的字词听写，李丽也有自己的教育方式。

有一次，语文老师跟她说：“今天听写了78个字，你儿子错了38个，你们回家好好补一补。”

李丽没有批评孩子，而是换了一种方式跟他说：“老师今天特意打电话表扬你了，说你特别诚实！老师本来只记了你37个错误，是你主动告诉老师还有一个错字没标记，这份诚信特别可贵。”

孩子有点不好意思：“可是我错得有点多......”

“你自己都知道不足，妈妈相信你知道该怎么改进，对不对？”

“我待会儿自己搞定，”他突然坐直身体，“我用豆包把生字录下来听！”

那天晚上，客厅里回荡着他稚嫩的录音声：“李李李，上面一个木，下面一个子，木加子就是李，李子的李......”每个字都被他拆解、重组，像在玩一个有趣的游戏。

第二天放学，他几乎是冲进家门的：“妈妈，今天听写78个词，我只错了七个！”

“你怎么这么厉害？”

他得意地分享自己的秘诀：反复听录音，在脑海里画每个字的模样。李丽把这段经历分享给语文老师，并附上了孩子在家洗衣服、晾衣服、叠衣服的照片：“这孩子特别爱劳动，办公室或者教室有清洁工作，都可以找他帮忙，越用他越好用呢！”

后来，每当孩子和同学有小摩擦，老师不再批评，而是说：“来帮老师整理一下办公室吧。”在劳动中，情绪被安抚，责任感在生长。

李丽常说：“小学阶段要保护孩子的学习兴趣，那是他未来发力的核心。而家长要做的不是控制，是陪伴——在他需要时在场，在他探索时退后。”

原生家庭：没有要求就是最好的要求

李丽的教育智慧，除了来自扶鹰的学习，很大程度上也源于她的原生家庭。

她小时候也是一个经常被老师叫家长的学生，因为她特别喜欢插嘴。有一次下雨天，爸爸给她送雨鞋和伞，结果看到她因为插嘴被罚站在教室外面。

“我当时觉得特别丢人，想找个地洞钻进去。”李丽回忆，“我爸爸把鞋子和伞放在地上就走了，没说一句话。”

回家后，父母从来没有批评过她插嘴的问题，甚至都没问过这件事，也从来不会追问她的考试分数。“他们对我的要求特别简单：‘比差的好一点，比好的差一点，这样就可以了。’现在想想，没有要求就是最好的要求。”

她还记得当时老师批评她说“你是个很差劲的鬼姑娘（武汉方言，相当于‘调皮’）”，这句话她记了几十年。“但我的父母从来没有说过我很差，他们的接纳和包容，给了我无穷的力量，也让我有了归属感和自信心，所以我一直是个无敌自信的人。”

成长轨迹：从被叫家长到助人成长

如今，李丽的孩子已经不再是那个一天被叫三次家长的“闯祸王”了。他对学习抱有极大的热情，三门功课能考299分（满分300分），这种学习能力也让老师逐渐看到了他的优点。

而李丽自己，走过了从焦虑母亲到教育实践者的蜕变之路。在扶鹰学习的四年多时间里，她不仅完成了自我成长，更带动了整个扶鹰湖北团队的家校共育工作。她说：“教育是一条越走越宽阔的路——开始时你只关心自己的孩子，走着走着，你开始关心别人的孩子，最后你关心的是整个教育的生态。”

李丽用自己的经历证明：教育的改变，往往不是从宏大理论开始，而是从一次具体的冲突、一句具体的肯定开始。这一切的前提，是家长自己先下定成长的决心。李丽对未来充满期待：“我希望通过自己的实践，帮助更多家庭找到教育的正确方向。这不只是对孩子好，更是对整个家庭、整个社会的贡献。”