朝鲜教科书为何冷漠对待中国恩情？历史真相刺痛人心

文|避寒 编辑|避涵

翻开朝鲜中学历史课本，战争写了厚厚一章，叫"伟大祖国保卫战争"。金日成运筹帷幄，人民军势如破竹。可从第一页翻到最后一页，"志愿军"三个字，影子都没有。

你信吗？替人打了三年仗，课本里连个配角都没混上。这事到底是忘了，还是不敢记？

课本翻到底，一个中国兵都找不到

我第一次听说这事，也觉得离谱。

朝鲜的中学历史教材里，那场仗叫"祖国保卫战争"。金日成元帅指挥若定，人民军横扫千军。课本里写得很细——三天渡过汉江、五天拿下汉城。细节生动，节奏紧凑，读起来像一部英雄史诗。

但你把整本书翻完，会发现一件怪事。

没有鸭绿江、没有彭德怀、没有云山伏击战、没有长津湖、没有上甘岭。

连"中国"两个字，在战争叙述的主体部分都很难找到。朝鲜学生读完这本书，得出的结论是这场仗，他们自己打赢的。

你可能要问了，这怎么可能？

1950年秋天，美军已经打到鸭绿江边了，平壤都丢了。人民军从战前的十几万人打得只剩不到三分之一能撤回北方。这仗要是没有外援，怎么打得赢？

但课本不管这些，它有自己的叙事闭环：人民军暂时后撤，随后在伟大领袖的指挥下发起反攻，最终赶走了侵略者。

故事讲得通吗？逻辑上说不通。但对于只读这一本书的朝鲜学生来说，它就是全部的真相。

这时候你再想想鸭绿江这边。我们的课本里，那些名字是被一代一代念着长大的——黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教。光是丹东的抗美援朝纪念馆，墙上刻着的烈士名字就密密麻麻看不到头。

同一场仗，两本教科书，一边记得清清楚楚，一边好像什么都没发生过。

你说这是忘了？我觉得不是，忘是无意的，这是有意为之。

从患难之交到心照不宣的疏远

要理解今天的课本，得先回到1950年那个秋天。

仁川登陆之后，人民军全线崩溃。美军长驱直入，打到了中朝边境，金日成发出紧急求援电报。

那时候新中国才成立一年，家底薄，百废待兴。打还是不打，中央内部争论很大。最终还是决定出兵，彭德怀临危受命，说了一句"我服从中央的决定"，几十万人趁着夜色悄悄渡过了鸭绿江。

这一去，就是三年。冰天雪地里啃冻土豆，没有制空权，后勤线天天被炸。但就是在这种条件下，硬是把联合国军从鸭绿江打回了三八线。

仗打完了，按说该是情谊最深的时候。

停战协定的墨迹还没干，裂痕就出来了。当时驻扎在平壤郊区的志愿军，生活条件很差，朝鲜方面的高层几乎不去探望。

平壤搞了个战争展览馆，十几个展厅，给志愿军留的只有一小间。而且那些展板写得很微妙，人民军的作战行动，跟志愿军"没有关系"。

这些不是道听途说，当年苏联驻朝外交官把这些都记在了给莫斯科的报告里。中国方面对此是不满的，有一段时间，中国召回了驻朝鲜大使，好几年没派新的。

为什么会这样？

你得站在金日成的角度想。战后几十万中国军队驻扎在他家门口，朝鲜劳动党内部还有一批和中国关系很深的"延安派"干部。对一个小国领导人来说，这把"保护伞"同时也是一把悬在头顶的剑。

他不是不感激，是不敢太感激。承认得越多，自己就显得越弱。

1958年，志愿军全部撤出朝鲜，这个决定是中方主动提出的，目的之一就是让对方放心。

金日成一开始还有顾虑，后来同意了，美军还在南边驻着呢，中国军队先走了，这在国际上可以给对手出个难题。

志愿军走了，金日成终于可以松口气了。

但也正是从这以后，课本里的改写开始加速。

不是忘恩，是一套思想体系的必然产物

1967年，朝鲜劳动党正式提出"主体思想"的完整体系。核心就三个词：自主、自立、自卫。

你想想，如果课本上写着"我们这场仗，主要靠邻国几十万大军才打赢的"，那"自主"怎么说得通？"自卫"又从何谈起？

这不是忘恩负义的问题，这是意识形态的刚需。

教材必须服务于国家叙事，既然立国根基是"自主抗战"，那所有不符合这个叙事的元素，就只能被删掉。志愿军不是被遗忘了，是被"手术"切除了。

这么干的，历史上不只朝鲜一家。

苏联当年打赢了卫国战争，全世界都知道。但苏联自己出的战争史书里，对英美盟国的援助几乎不怎么提。

租借法案送来的卡车、飞机、罐头？一笔带过。诺曼底登陆？轻描淡写。在苏联的叙事里，卫国战争就是苏联人民单独扛下来的。

逻辑是一样的，战争叙事和国家认同绑在一起。谁掌握了笔杆子，谁就定义了历史。

但朝鲜做了一件更微妙的事：它搞了一套"双轨制"。

对内，课本上把志愿军抹得干干净净。

对外，态度完全不一样。每年10月25日前后，朝鲜的《劳动新闻》都会发表纪念文章。

2025年的那篇标题是《中国人民志愿军的丰功伟绩将与朝中友谊一起永放光芒》。文章里写得明明白白，朝鲜人民向志愿军烈士和老兵们致以崇高敬意，永远不会忘记他们的崇高牺牲精神。

《民主朝鲜》报也发过专文，点名提到了黄继光、杨根思、罗盛教这些英雄的事迹。

平壤市中心的祖国解放战争胜利纪念馆，至今保留着中国人民志愿军纪念展厅。展厅里摆着志愿军入朝作战的照片和实物，讲解员会向参观者介绍志愿军帮朝鲜百姓打预防针、干农活的故事。

你看，它不是真的"忘"了，它只是选择了在什么场合记得，在什么场合假装不记得。

对外维系外交空间，对内维系民族凝聚。这是一个夹在大国之间的小国，在生存缝隙里摸索出来的策略。

你可以理解它，但不必认同它。

碑还在江边，课本删不掉的东西

1952年1月2日，平安南道成川郡。

四个朝鲜少年在栎沼河上溜冰，其中一个叫崔莹的孩子踩破冰面，掉进了两米多深的冰窟窿。路过的志愿军战士罗盛教跳进冰水里，拼尽全力把崔莹托了上来。

孩子得救了，罗盛教没能上来，那年他21岁。

罗盛教

金日成后来亲笔题了词，在沸流江畔给罗盛教立了碑、建了亭，那座碑今天还在。罗盛教牺牲的那条河、那个村、那座山，后来都改成了他的名字。

但朝鲜的课本里，没有这个21岁年轻人的名字。

碑在，人名不在，这中间隔着的，不是时间，是选择。

再说几个地名：松骨峰、上甘岭、龙源里。

这些地方在中国军迷的圈子里，几乎人人知道。松骨峰上三连打到最后只剩几个人，魏巍写的《谁是最可爱的人》说的就是这一仗。上甘岭打了四十三天，阵地反复争夺。龙源里的穿插战，卡住了敌人南逃的退路。

每年都有志愿军后人去这些旧战场，他们的父辈没有出现在朝鲜的课本里，但那些山头上埋着的是真实的骨骸，是一个国家在自己最困难的时候，替邻居扛下来的重担。

我一直觉得，历史这东西很倔。

你可以改课本，可以调展厅，可以在报纸上选择性地说话。但碑不会自己消失，档案不会自己烧掉，几十个国家的军史馆里白纸黑字写着的记录不会凭空蒸发。

朝鲜的课本可以不写志愿军，但联合国停战协定上签字的人里有彭德怀。五次战役的调兵遣将记录，在中美俄三国的档案馆里都能查到，这些东西不需要谁的许可就能存在。

说到底，课本是给一代人看的，碑是给所有人看的。

一个写在纸上，可以涂改。一个刻在石头上，风吹雨打也还在。

你问我怎么看这件事？

我觉得不用愤怒，也不必纠结。该记住的，我们自己记住就好。真正的历史，从来不怕沉默，它自己会找到出口。

参考资料： 新华社2025年10月27日电：《朝鲜〈劳动新闻〉刊文纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年》 中国驻朝鲜使馆官网2023年12月：《中国驻朝鲜使馆武官处参观祖国解放战争胜利纪念馆》（含中国人民志愿军纪念展厅介绍）