温州走出的全国知名校长！子女都是博士

来源 ：《世界温州人》杂志

作者：诸葛芳芳

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家庭名片

陈钱林为全国知名校长、资深家庭教育专家，现任杭州市实验外国语学校总校长，《看见孩子的宇宙》等教育专著畅销全国。育有龙凤胎陈杲、陈杳。儿子陈杲现任中国科学技术大学长江特聘教授、博士生导师，学术论文在世界顶刊《数学学报》发表，成为该刊创办140年以来中国学者在其上发表的第11篇文章，他也是继苏步青之后在该刊发表论文的第2位温州人；女儿陈杳则是一位生物信息学博士，在海外高端实验室从事基因与疾病重大课题的研究。

2025年12月，三垟湿地浸润在宁静的冬日景致中。趁着难得的回暖，陈钱林陪伴八旬父亲陈明弟漫步其间，共赏这静谧时光。陈明弟话语不多，却神情慈祥，步履间可见康健之气。

“陈杲、陈杳小时候多亏有我的父母照顾。”在三垟湿地内的南怀瑾书院，陈钱林细述一家三代的温情点滴：从陈明弟的勤勉坚韧，到陈钱林的教书育人，再到陈杲、陈杳投身科研、踏实奋斗。一条温柔而有力的脉络贯穿了陈钱林一家三代人的经历，那是一种“以尊重唤醒光芒”的传家之道。

教育之光：从“创理论”到“去点亮”

12月初，杭州市实验外国语学校举办办学30周年成果展暨全国“百校百课”教育教学研讨会。作为总校长，陈钱林分享了学校推行自主作业的初衷与成效，其清晰而温暖的教育理念，给在场的家长和全国教育同行都留下了深刻印象。

从事一线教育工作数十年，陈钱林始终践行着自己创立的“人格坐标图”与“自律、自学、自立”育人理念。该理念萌芽于1995年。彼时，他既是拥有十多年经验的教师，也是拥有一对刚满周岁龙凤胎的父亲，同时也在长期阅读中积累了丰厚的教育理论素养。

早在瑞安市教育局工作期间，陈钱林就常将这套方法用于子女和亲友孩子的教育中。他始终怀揣一个心愿：走向教育一线，真正检验与推广自己的理念。2001年，他毅然放弃教育局中层职务，主动争取到学校担任校长。在此期间，他提出“尊重教育”理论，高度重视学生人格发展，并将家庭中鼓励孩子的“100个好评价”做法带入校园，创新推出“星卡”评价体系，后来被全国数千所学校借鉴。同时，他也把儿子陈杲、女儿陈杳“自选作业”的经验推广至全校，创立“自主作业”模式，将作业分为全自主、半自主、加自主与不自主四种类型，学生只要月度学业检测达到预期，下个月便可少做甚至免做统一作业。

这些扎实的实践使他在教坛逐渐崭露头角。2011年，陈钱林获评温州市首批教育名家。《人民教育》《中小学德育》《中小学管理》等权威期刊纷纷邀请他开设专栏。2012年，他在《温州都市报》连续发表五十多篇教育随笔。2014年，杭州师范大学引进陈钱林出任附属学校校长。此时，他的“人格坐标”理论及实践方法已自成体系，在全国产生广泛影响。

2016年，受广东一位企业家邀请，他出任一所民办学校校长。在七年半时间里，他打造出一所真正将孩子健康与幸福感置于首位的学校。在这里，70%的初中生选择全自主或半自主作业，教学质量却跃居全区前列。该校特色获央视报道，中国教育报刊社记者亦跟踪采写《追寻教育的中国梦》一书，公开出版记录他的教育创新之路。近年，陈钱林回到浙江，继续投身于教育事业。

历经数十年教育一线实践，陈钱林的理论体系不断深化与成熟。其“人格坐标图”以“独立人格”为纵轴，横轴则包含“自然人”“社会人”“精神人”三个维度：自然人重在健康与习惯，社会人关注成功与美德，精神人指向幸福与智慧。

在这一框架下，“自律、自学、自立”的育人理念进一步具象化为教育实践。“自律”的核心在于习惯的养成。“培养习惯一般依靠他律和激发自律，显然自律比他律更为高明，因为它源于内心的认同与自觉，是持久行为的内在动力。”他解释道，在宏观层面跟随教师的系统指导，能避免学习走弯路；在微观层面坚持自学，则有助于孩子找到最适合自己的方法，真正形成学习能力，两者结合，才能让学习既方向清晰，又充满活力；“自立”则建立在自律与自学的基础之上，指向人格的独立与内驱力。

“这是人格坐标理论的教育实践，‘自律’呼应‘自然人’，‘自立’呼应‘精神人’，‘自学’呼应‘社会人’，而三个‘自’则呼应‘独立人格’。”陈钱林说，如果把人生比喻成一段旅程，那么自律，就相当于汽车的刹车；自立，相当于油门；而自学，则是车厢，用于装载功名利禄和美德。“这是教育的规律，适用于每一个孩子，只是程度不同而已。”

子女成长：从“找兴趣”到“拼科研”

2025年7月13日，在2025国际基础科学大会（ICBS 2025）上，陈杲获得“前沿科学奖”。他还登台致辞，分享了个人在数学探索道路上的故事，向在场的学者与学生传递出坚定信念：“坚守对数学的热爱以及不忘初心地前行。”而在2022年，在南京举办的第九届世界华人数学家大会开幕式上，陈杲荣获ICCM数学银奖。

陈杲的履历令人瞩目：14岁考入中国科学技术大学少年班，18岁攻读博士，23岁担任普林斯顿高等研究院博士后，25岁担任威斯康星大学博士生导师，26岁受聘为中国科学技术大学特任教授……

陈杲的研究领域是复微分几何。21岁时，他和中国科学技术大学陈秀雄教授完成了一项重要的“分类”工作：他们证明了引力瞬子只有4种。这是微分几何领域的一项重要进展，经过漫长的审稿，2021年底，论文在世界四大数学期刊之一的《数学学报》（Acta Mathematica）等杂志上发表。

《数学学报》被许多人视为最负盛名的数学学术期刊。在2021年，《数学学报》全年只刊登了9篇论文，而在其140年的历史中，以作者发表时的工作单位计，中国高校学者在其上发表的论文仅有10篇，而陈杲这篇是第11篇。

也是在这一年的2月份，陈杲的另一篇论文《J方程和超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形》发表于数学界四大最高杂志之一的《数学新进展》。这篇论文攻克了一道复微分几何领域的世界难题，引发国际数学界的关注。

陈杲的双胞胎姐姐陈杳同样卓越。她16岁进入南方科技大学教改实验班，20岁获三所世界名校全额奖学金，后取得新加坡南洋理工大学博士学位。如今，她是一名生物信息学博士，在海外高端实验室从事基因与疾病重大课题的研究。

姐弟二人的成长，深受父亲陈钱林“人格坐标图”与“自律、自学、自立”教育理念的影响。早在幼年时期，儿子陈杲就显露出对数学的敏锐感知。一次随父亲拜访恩师，幼小的陈杲竟已察觉出门牌号码单双分布的规律。这个发现，让陈钱林察觉到孩子的数学天赋。

然而，陈钱林并没有急于将儿子推向数学的赛道，反而更加注重培养他的自主学习能力。为此，他制作了“筷子玩具”，让陈杲在摆弄中感受数字与公式的趣味。在父亲有意识的引导下，陈杲每天都以游戏般的心态对待学习，数学于他而言，竟如同“斗蟋蟀”一样充满乐趣。

令人意想不到的是，陈杲进入小学后，原本灵动的数学思维没有得到发展。这一变化引起了陈钱林的警觉，他默默观察，找到了问题的根源：原来，陈杲正在遵循老师的统一要求，机械地完成抄写类作业。在陈钱林看来，这种抄写类作业会抑制孩子的独立思考能力。

于是，陈钱林果断与学校老师沟通，提出了一个大胆的请求：允许陈杲跳级，并有选择地完成作业，由家长负责督查。这一调整让陈杲得以尽情自学、钻研真正感兴趣的数学问题。

同样的教育理念，也在女儿陈杳身上悄然生根。姐弟二人起初在班上并非顶尖学生，与那些常拿满分的同学相比尚有差距。然而，在父亲调整教育策略后，两人的学习能力却实现了持续的提升。

“其实最初我的妻子并不同意，我们深谈了多次，最后达成共识，孩子的自由学习比什么都重要。”陈钱林甚至和妻子岑乙频说好，万一孩子将来读书不行，就让他们做生意去，“反正咱们温州人擅长经商。”如今，陈杲与陈杳的成就，正是陈钱林“因材施教”理念最生动的印证。

家的传承：从“传自家”到“泽万家”

不论是作为校长，还是身为父亲，陈钱林始终秉持同一原则：“目中有人、心中有爱，手中有法”。这一理念并非凭空而来，它的种子早在陈钱林的成长岁月中悄然埋下。

陈钱林出身于农村家庭，他的父母陈明弟、张玉珠虽读书不多，却一直以鼓励和讲道理的方式教育他。张玉珠更以“要善良”的朴素教诲滋养他的品格。陈钱林童年时，家中砖窑遭人破坏，损失惨重，但陈明弟并未追究，只将作案用的松树枝挂在梁上，告诫他“不争一时意气，要靠奋斗改变人生”。几十年后，陈明弟和张玉珠依然隐瞒肇事者的身份，不愿让陈钱林心生仇恨。

投身一线教育的陈钱林目睹了许多家庭教育的困境，决心分享自己的经验，却面临隐私公开的顾虑。为此，他召开了一次特殊的家庭会议，征求每一位家人的意见。母亲张玉珠率先支持：“把教育孩子的经验写出来给别人看，是在积德。”这份无私的共识，推动他将家庭教育心得体系化、公开化，惠及更多家庭。

“教育的最终目的不是灌输知识，而是点燃精神。”这些理念通过父母的言传身教，深深植根于陈钱林的生命中，同样也影响了陈杲和陈杳。

2016年，接到广东企业家的邀请时，对方允许大胆推进教学改革的宽松条件虽令他心动，但舍弃编制与职称也让陈钱林十分纠结。关键时刻，陈杲引《道德经》“功成身退，天之道也”鼓励父亲放弃现有荣誉去勇敢尝试。最终，陈钱林带着温州人的实干精神投身办学。

如今，年近耳顺的陈钱林依然活跃在教育一线。他推行的“人格坐标图”与“自律、自学、自立”的育人理念广受欢迎，出版了《教育的本质》《家教对了，孩子就一定行》《看见孩子的宇宙》三部专著在全国畅销。

回归到家庭，陈钱林认为，最可传家的不仅是知识，更是温州人敢闯敢拼、吃苦耐劳、创新求实的精神。因而，他特别重视乡情与精神传承。陈杲、陈杳不仅温州话流利，更深植家乡情怀，在孩子还小时，陈钱林便将家安在人文底蕴深厚的玉海楼旁，带孩子走访古迹、讲述温州先贤故事，在乡土情境中传递励志精神。平时，陈钱林经常讲孩子的爷爷、奶奶的勤劳、善良的美德，希望孩子传承温州前辈自强不息的精神。陈钱林读大学时因经济困难曾赴北京推销瑞安塘下生产的汽车配件，在上海公平码头误了船，身无分文的他在一位好心人帮助下回到家。他把这段经历作为教育的资源，三次带孩子赴上海过年，“寻找父辈沦落上海街头的足迹”，以此告诉孩子，真正的勇气，是在跌倒处站起来。

“我家两个孩子如今勤奋努力，敢于挑战科学难题，这背后正是温州人‘特别能吃苦、特别能合作、特别能创业’的精神血脉。”陈钱林的话语里，有自豪，更有一种沉静而绵长的传家力量。

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