安徽
目前，国家层面大力度治理整顿校外培训机构尤其是学科类培训机构可以说是已初见成效，也可以说是取得了阶段性成果，义务教育阶段学生的作业负担在一定程度上有所减轻，校外培训机构尤其是学科类培训机构的数量有了很大程度上的缩减，注入的资本也有了很大的缩水。
尽管如此，仍然还有不少校外学科类培训机构隐形变异由明转暗冒着极大的风险顶风补课，在现行的唯分数论的招生考试体系下，校外学科类培训市场供需两旺，很难杜绝，除非全部强行取缔。目前治理整顿的侧重点还只是针对义务教育阶段的学科类培训，高中阶段的学科类补课有过之而无不及。
去年看到有位学生家长发布的与高中补课相关的信息（如下图所示），说女儿高中三年时间家里给她请了名师进行课后补课，足足花了6万多元，结果高考女儿考了386分，其中数学只考了49分，总分只能达到专科线，花了那么多的钱却考出了那么低的分，家长感到失望透顶，也是百思不得其解。
在校外培训机构已经成为学校教育体系之外的另一个教育体系的大氛围下，加上校外培训机构为了经济利益而大肆宣扬地贩卖焦虑，家长也只能跟风式地花大价钱请名师一对一补课或让孩子上校外学科类培训机构补课，“我不补别人在补”，“不能让孩子输在起跑线上”等想法愈演愈烈。
实际上，学生个体在学习能力上存在着很大的差异，有些学生的能力欠缺不是靠课后补课就能弥补的，更何况补的只是知识点上的欠缺而不是思维潜质的挖掘和学科体系的构建，更不是态度、习惯和品行的强力塑造，这就是为什么好学生不补课成绩照样好以及差学生越补成绩越差的原因所在。
脱离实际的跟风补课以及无缘无故的焦虑补课已成普遍现象，而且花钱给孩子补课不问效果和结果只求心安理得也很普遍。上面提到的那位家长自然具有了上面所说的心理因而不惜花费巨资以期待孩子能考出好成绩，高中三年请名师课后辅导，花补课费6万元“砸”出了这样的高考成绩，这确实值得深思。
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