成都家长投诉“一对一”老师也不说孩子的期末成绩，教育局回复了

这段时间，中小学生的期末考试成绩及排名成为网络关注的焦点。

为了保护学生的隐私和自尊心、避免成绩攀比，教育主管部门禁止学校及老师公开学生的考试分数和排名，改为以“等级”（如A、B、C、D）方式呈现。家长和学生如有需要，可单独询问各科任老师。

但是在执行过程中，很多家长“一对一”询问老师孩子真实的期末考试成绩时，还是问不出个所以然来。

近日，一名四川成都的学生就在问政平台上反映称，自己私底下询问老师孩子的期末考试成绩，但是老师表示自己也只有学生的等级评价、看不见真实的分数，要求教育局把学生的期末成绩下发至学校各班主任处，让家长及学生可以“一对一”被告知。

对于该情况，成都市成华区教育局回复称：学生期末成绩以“等级”方式呈现，其核心目的是为了遵循教育规律，引导每个孩子完整成长，减少低效、过度的分数比较，遏制“唯分数”倾向，为孩子创造更加宽松、积极的成长氛围。 为兼顾学校、学生和家长诉求，班主任或科任老师可以适当方式告知有需求的家长考试结果，为家长提供更具象、更个性化的分析与建议。区教育局及各学校将持续加强沟通解释，并通过家长会、学校开放日、家庭教育指导等多种方式，与广大家长深入交流科学的教育评价理念。

从成华区教育局这次的回复来看，显然教育主管部门又“爽约”了。因为在此之前，成都市以及成都市各区的教育局在回应家长们关于想知道孩子考试分数和排名的诉求时，给出的回复是家长可单独联系科任教师了解情况。如今有家长按照此前教育局回复的方法去做，结果也问了个寂寞。

不可否认，以“等级”方式呈现学生的考试结果，以此来减少低效、过度的分数比较，遏制“唯分数”倾向，出发点是好的，但是教育的初衷是为了让学生学到知识并得到成长，作为家长，只有知道孩子学习上的薄弱点和不足，引导孩子有针对性的克服和改进，并且更加默契地配合学校和老师的工作。如果仅仅家长知道个“等级”，都不知道孩子在学习上到底是哪里出现了问题，无异于盲人摸象，不知道从何做起。

当然，班主任或科任老师为家长提供更具象、更个性化的分析与建议，这不失为一个很好的方案。但问题是，如果班主任或科任老师都“一对一”的为家长提供更具象、更个性化的分析与建议，会不会增加他们的工作压力？他们能否忙得过来？怎样才能确保落实到位，而不是依然得到类似于等级评价的模棱两可的结果？又如何避免家长会、学校开放日、家庭教育指导等会给家长带来更多的不便？这些问题，教育主管部门恐怕都要得到妥善的解决。

如果为了保护学生的隐私和自尊心、克服唯分数倾向的代价是增加教师工作的复杂程度和压力、让家长失去对孩子真实学习情况的知情权以及对孩子的教育变成“开盲盒”、把教育变得更加复杂、育人质量还没有显著提升，那就要重新审视实行等级评价是否合理了。

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