校园活力被安全压垮？别让别跑别跳把操场变禁区

校园活力并非仅仅是课间的那种热热闹闹，以及铃声的此起披伏，它其实更是一种能量场，能使得学生主动步入教室，能让老师乐意多停留一阵子。我搞了二十多年体育器材管理工作，最近五年转岗去做课后服务调度，我察觉到一个令人痛心的事实：好多学校的活力，是被“安全”这两个字给压制没了的。

学生为什么不爱去操场

操场修建得相当美观，那塑胶跑道含有着八道弯曲之处，草坪四季都是绿色，一直维持着蓬勃的生机。可是，除了体育课的时候，课间那短暂的十分钟，又有多少人会下楼去呢？我们的孩子并非不热爱运动，仅仅是压根没有时间去动。就来讲从三楼跑到操场这事吧，孩子刚站定，预备铃就急切地响了起来。

更为麻烦的是，班主任很怕孩子会出现磕碰状况，家长也惧怕承担责任，体育组还担忧孩子会受伤。这样一来，原本充满活力的场景就变成了“别跑”，“别跳”，“别闹”。器材室里的足球和篮球都积上了灰尘，这不是因为它们坏了坏了，而是因为根本没人敢去借。

社团活动怎么避免走过场

不少学校所开设的社团课，最终都演变成了所谓的“写作业课”。外聘老师授课长达两小时，然而孩子们才刚刚进入状态，课程就不得不宣告结束。我曾经留意观察过，那些真正能够将孩子们留住的社团，都存在着一个共同的地方：具备产出成果的能力。好比合唱团能够前往社区进行表演，木工社可以制作出书架放置在教室里，即便是烹饪社，到了期末也能够让每个孩子带着亲手制作的饼干返回家中。社团所具有的活力是通过实际行动干出来的，并非单纯依靠哄骗而得来的。只要社团生产出来的成品能够让人感到满足，父母将会自然而然地予以扶持，学校也心甘情愿地供给对应的资料。

社团课要想切实发挥出其价值，不可只是浮于表面形式。当有外聘老师来授课之际，在长达两个小时的时长里，孩子们刚进入状态，课程就突然结束了。依我看，那些深受孩子们喜欢、切实能留下孩子的社团，都有突出的特性，那就是有产出。像合唱团会踊跃参与社区演出，展现社团的风貌；木工社细致打造书架，给教室增添实用物件；烹饪社的孩子们在期末能带着自己做的饼干回家，获得满满的成就感。社团的活力是从实在的成果产出而来，并非是表面的那种热闹，只要社团所展现的成果足够优秀，家长就会给予全力支持，学校也会积极地提供资源，来帮助社团能够更加良好地发展。

老师没活力学生怎么嗨

有着极高的致命性，这是其中的一条。老师们从早读开始持续到晚上自习，会议接连不断、表格填写不完。身为精力疲怠的老师，站在讲台上是展现不出活力的。我曾见过一位语文教师，将整本书阅读课移出教室，安排到了走廊的旧沙发区域，孩子们无论坐着或者趴着都可以，最终那个学期班级的平均阅读量实现了翻倍增长。老师自主先放松下来，学生才会大胆表现。这并非是设备方面的问题，而是信任方面的问题。

老旧设施能不能改造出活力

西边存在着一块位于我们学校的呈三角形的地，其上堆放杂物长达十年之久。去年，学生会中有几个孩子提出想要将其改造成涂鸦墙，出人意料的是总务处竟然批准了。如今，那面墙每个学期都会更换一次主题，进而成为了毕业生打卡的地点。活力并不必然须要等待拨款，某些角落只要稍微让出一寸空间，孩子们便能成长一尺。其关键所在是你是否愿意交出那块地的钥匙。

有没有哪一个角落，或者哪一种活动，是你在于学校期间见到过的，能使原本沉默寡言的孩子一下子就仿佛变成了另外的一个人是的情况呢？欢迎在评论区域把这个故事讲述出来，以便让更多的老师得以看见到。