赞成改十年义务教育

赞成改十年义务教育，以学制改革提振生育、破解内卷。

国家发出人口稳定的方针战略，这是是国家长远发展的基石，而生育率是维持人口稳定的核心变量。提升生育率，既需要充足的适龄人口、稳定的结婚家庭数量，也需要切实的生育意愿。当前，我国深陷学历竞赛、教育内卷的困境，超长求学周期挤压婚恋生育窗口，人才高消费加剧社会焦虑，已成为制约生育意愿的重要因素。而推行十年义务教育（小学5年、初中3年、高中2年），缩短学制、优化教育与用人导向，其实是一个破解生育难题、回归教育本质、释放社会活力的关键举措。

学历竞赛的疯狂蔓延，正将年轻人推向晚婚晚育、不育的困境。当前“考研成标配、考博成趋势”已成为社会常态，多数能供孩子的普通家庭将研究生视为子女升学的必经之路，从小学到高中的内卷层层加码，年轻人将大量时间耗费在学历提升上。

本科毕业二十余岁、顺利研究生毕业二十五六，步入社会干几年后很多女生已错过最佳婚恋生育年龄；加之职场压力、养育成本叠加，生育意愿持续走低。这种以学历为唯一标尺的竞争，不仅透支青年青春，更从根源上压缩了生育时间窗口，成为生育率下滑的重要推手。缩短基础教育学制，从源头压缩求学周期，才能让年轻人更早步入社会、组建家庭，为生育意愿释放空间。

当下儿童早教普及、心智发育提前，十年学制完全具备可行性。现行“六三三”十二年学制中，存在大量重复教学、低效刷题的时间浪费，删减冗余内容、优化课程体系，实行小学5年、初中3年、高中2年的十年制义务教育，既能保证基础教育的完整性，又能让学生16周岁完成高中学业，达到法定非童工年龄。毕业后，学生可根据自身能力与需求选择升入职业院校掌握技能，或进入大学深造，实现多元成才。这样契合当代孩子的成长规律，又打通了基础教育与职业教育、高等教育的衔接通道，避免教育资源空耗，让教育回归育人本质。

破解学历内卷，机关事业单位必须带头示范。当前，部分单位盲目追求高学历，小学教师、初中教职、乡镇街道基层办事员等岗位动辄要求博士、硕士，明显超出岗位实际需求，既是严重的人才浪费，也向社会传递了“学历越高越好、而不是最合适的人到最合适岗位”的错误导向，加剧全民学历焦虑。

应建立学历招聘扣分制，明确不同岗位的学历上限，超出合理学历要求的招聘设置扣分机制，倒逼用人单位回归“以岗定才”。基层服务、基础教育等岗位，核心需求是责任心、实践能力与服务意识，而非过高学历。公职部门率先破除“唯学历论”，才能引领全社会树立科学的用人观，终结当前过度学历军备竞赛。

优化机关人员招聘导向，是引导婚育、贴近民生的重要抓手。现阶段机关招聘过度倾向应届生，导致很多人缺乏社会阅历、不懂民生疾苦，容易出现“脱离群众、不食人间烟火”的问题。应调整招聘规则，鼓励工作三年以上人员报考，30岁以下已婚已育者优先加分。有工作经历、家庭阅历的人员，更懂社会运行规律、更体恤群众需求，能切实提升基层治理效能；同时，这一导向向全社会释放明确信号，就是鼓励适龄婚育、重视家庭责任，从用人制度上为生育意愿保驾护航，形成“婚育光荣、家庭优先”的社会氛围。

十年义务教育改革，是关乎人口战略、教育公平、社会治理的系统工程。缩短学制，为青年婚恋生育腾出时间；破除学历高消费，让人才各尽其用；优化用人导向，让治理更贴民生。这样才能真正提升生育率、稳定人口结构，让教育服务于人、服务于国家长远发展。