30年，顺势而为

岁月更迭，时光流转，30年弹指一挥间！对海亮教育而言，这30年一刻都不曾虚度，她用一路奔行的脚步，回应了时代的召唤，在中国民办教育史上留下了自己的浓墨重彩！对海亮教育来说，30岁也正是青春当年，她将继续紧跟时代的节拍，响应党和国家的大政方针，叩问中国教育的本质和本真，追求永远不变的初心，这是她与生俱来的根脉和基因。

回望过去，是为了更好地面向未来。海亮教育已经步入她发展的第二个30年，这将是一个全新的起点！在2026年的岁末年初，我们专门采写了《海亮教育30年实践答卷》系列文章，共分为总领篇和体教融合、思政育人、智慧校园、学前教育、实践教育、家校协同等六大分篇，以2025年为锚点，系统总结海亮教育30年走过的路，今天宣发第一篇《30年，顺势而为》。

1995年秋，浙江省诸暨市店口镇的一片土地上，铁铲入土，海亮外国语学校正式奠基。此刻，开心挥舞着铁铲的创始人冯海良不会想到，这所因朋友孩子“上学难”而萌生创办的乡镇学校，将穿越中国民办教育的激荡三十年，从一颗幼苗成长为服务全国23省超180所学校（园所）、30万师生的教育科技服务集团。它的故事，不仅是一部企业成长史，更是一部中国社会力量回应时代呼唤、与国家和人民同频共振、顺势而为的创业史诗。

应国家所需：与时代同频的每一次转身

海亮教育的基因里，镌刻着对国家召唤的敏锐响应。创办之初，正值1995年《教育法》明确鼓励社会力量办学，政策东风与民间对优质教育的渴求在此交汇。冯海良那句朴素的“为何不为家乡孩子们办所好学校”，正是时代命题的微观注脚。

三十年间，海亮教育的每一次重大抉择，都踏准了国家发展的节拍。当“普职比大体相当”政策带来普通高中学位紧张，海亮教育适度扩张，缓解社会焦虑；当国家鼓励教育国际化，他们率先开办国际部，培育具有全球视野的人才；当《民促法》及其实施条例引领行业规范，海亮教育展现出惊人的战略定力与魄力——果断剥离K9学段，将旗下11所义务教育阶段学校举办权捐赠给公益基金会，并率先从美股退市。这不是退缩，而是深刻理解“教育不能被资本裹挟”后的清醒转型。

最大的“顺势”，在于对国家乡村振兴战略的全力奔赴。2021年，当教育新政重塑行业格局，海亮教育毅然将主航道转向广袤县域，把“乡村教育振兴作为永久的头等大事”。从浙江乡镇走向云南景东、重庆巫山、甘肃皋兰、西藏那曲……他们以综合管理服务为犁，深耕中国教育最贫瘠也最渴望的土壤。这不是商业蓝海的开辟，而是将企业发展融入国家共同富裕宏大叙事的自觉担当。

应百姓所需：从“有学上”到“上好学”的价值坚守

一切源于一个普通家庭的焦灼。冯海良因目睹朋友为孩子求学辗转难以成功，萌生了办学的初心。这从一开始就奠定了海亮教育的深层底色：始终对准百姓最真切的需求。

起步维艰，社会对民办学校充满疑虑。海亮教育以破釜沉舟的“免费试读一个月”叩开市场，又以“十万年薪聘校长”的惊人之举宣誓对教育人才的尊重。海亮教育人明白，百姓要的不是噱头，是实实在在的教育品质。于是，小班化教学、高标准硬件、外教引入、特色课程……在资源尚不丰裕的年代，海亮努力为孩子们提供接近“理想教育”的样本。

随着经济发展，百姓需求从“有学上”升级为“上好学”、“个性发展”。海亮教育以“分类办学”回应，构建起数理、人文、外语、艺术等特色高中矩阵，让不同特质的孩子都能找到闪耀的舞台。从培养出诸暨文科状元，到清北录取人数逐年攀升，再到学生登上央视舞台、斩获国际奥赛金牌，海亮教育用成果兑现着“让每一个生命出彩”的承诺。

在县域，百姓的需求更为朴素而沉重——渴望孩子通过教育改变命运，相信“读书有用”。海亮教育派驻团队用环境改善、师资赋能、清北朋辈激励、精细化管理的“组合拳”，重塑一方教育生态。当甘肃皋兰县时隔七年再有学子考入北大，当延安安塞高中一本上线人数翻番，当云南景东的家长不再争先恐后将孩子送往外县，改变的不仅是个体命运，更是千家万户对乡土未来的信心。

应教育所需：从规模扩张到内涵发展的初心回归

教育有其内在规律，任何背离都将付出代价。海亮教育也曾经历迷途。2011年前后的无序扩张，导致师资流失、质量滑坡，一封匿名来信成为当头棒喝。这促使海亮教育进行了决定命运的反思：教育的本质究竟是什么？

刀刃向内的改革就此启动。换帅、制定《十年规划》、确立“精品化、特色化、国际化”路径，海亮教育毅然从追求规模和效益的“快车道”，驶回潜心育人的“本真路”。这次整顿不仅大幅提升了教师待遇，优化了生源结构，让教育质量再次成为了践行理想的“追求”，而且也直接推动了投资26亿元建设海亮教育园的“壮举”，让老师沉下心来做教育该做的事，让学生在一个更好更优的环境中健康快乐成长。

这场回归，是对教育规律的敬畏。海亮教育人明白，教育是“农业”而非“工业”，需要精耕细作，静待花开。于是，“大规模、小管理”的精细化模式得以推行，“一生一课表”的个性化探索持续深入，“教育家精神”被置于舞台中央。从特级教师郑继红的“四寓教学法”，到校长蒋莲清在峨边用生命影响生命的坚持，无数教育者在这里找到了践行理想的土壤。

海亮教育对教育本质的探寻，在乡村教育振兴中升华为更高阶的命题：如何促进教育优质均衡？他们给出的答案是：将三十年沉淀的管理智慧、课程体系、师资培训、科技产品，系统化地输送到需要的地区。不是简单的“输血”，而是助力“造血”，通过“名校共同体”模式，实现“服务一所学校，树起一面旗帜，孕育一片森林”。

应发展所需：人才与科技驱动的第二曲线

穿越周期，需要核心竞争力。海亮教育将“人才”与“科技”刻入发展的双螺旋。

“让优秀的人培养更优秀的人”不仅是一句口号，更是贯穿三十年的人才战略。从“十万年薪聘校长”到“五百万年薪聘管理天才”，从批量引进金牌教练到实施“清北英才计划”，海亮教育始终不惜重金，延揽顶尖人才。更为重要的是，他们构建了“干部铁军学校”与“名师发展学校”双轨培养体系，让人才既能引得来，更能长得好、留得住。正是这支能打硬仗的队伍，支撑起了从诸暨到全国的服务延伸。

科技是破解教育均衡难题的钥匙。当数字化浪潮袭来，海亮教育成立科技集团，不是追逐概念，而是聚焦真实痛点。基于班级增量的“海班慧”绩效系统，让教师评价更科学公平；赋能教研的“鸿儒教研”平台，让山区教师能与浙江名师集体备课；“双师课堂”则直接让优质教学资源跨越山海，直达县域课堂。这些“硬科技”产品，根植于海亮深厚的教育场景理解，成为其服务县域学校的“利器”。

“海亮教育”与“海亮科服”双品牌战略的启动，标志着其完成了从“办学实践者”到“智慧输出者”的跃迁。以自有校为“试验田”，以科技服务为“播种机”，海亮教育正在探索一条以数字化、智能化推动大规模因材施教的新路径，回应着发展素质教育、培育新质生产力的时代要求。

应未来所需：为新时代培养完整的人

教育是面向未来的事业。中国正处于一个民族复兴的伟大时代，AI正在深刻地改变着世界一切，包括教学的方方面面。海亮教育的眼光，始终投向的是更远的远方。

海亮教育从未停止过思考，未来需要怎样的人才？于是，在夯实学科基础的同时，艺术、体育、科技创新、领导力培养被放到同等重要的位置。NBA精英训练中心、各类社团、模拟联合国、海外研学……校园里充满多元生长的可能性。他们培养的，不仅是能考高分的学生，更是“体魄强健、兴趣高雅、善于沟通、勇于担当”的完整的人。

海亮教育人从未停止过构想和布局，未来教育的形态到底是怎么样的？线上线下融合的混合式学习、人工智能赋能下的个性化学习路径、数据驱动的精准教学与管理……海亮教育的探索至“AI+教育”的深水区。这并非技术炫技，而是为了在未来教育图景中，让因材施教的古老智慧焕发新生，惠及每一个孩子。

最深远的未来所需，在于为国家和民族培养可靠的接班人。海亮教育将“听党话、跟党走”融入血脉，以党建为引领，构建“大思政”育人格局。从浙江的课堂到延安的红色教育基地，从日常的德育渗透到“一带一路”国际英才项目，他们始终在思考和实践：如何培养拥有家国情怀、国际视野，堪当民族复兴大任的时代新人。

三十年前，那铲奠基的泥土，蕴含的是一个企业家回馈乡梓的朴素情怀。三十年后，海亮教育的根系已深植于中国县域的广袤土壤，它的成长脉络与国家发展进程紧密交织。

它的故事，是“顺势而为”的生动诠释：顺国家发展之大势，有所为有所不为，在政策指引下校准航向；顺人民期盼之大势，以赤子之心解民生之忧，在服务社会中体现价值；顺教育规律之大势，尊师重教、回归本真，在潜心育人中积蓄力量。

从弥补资源短缺的“补充者”，到探索多元发展的“创新者”，再到促进教育均衡的“服务者”，海亮教育的角色因时而变，但其内核始终未变——那便是“既讲企业效益，更求社会功德”的初心。这份初心，让它在辉煌时保持清醒，在困境中寻找生机，在变革中拥抱未来。

面向下一个三十年，教育优质均衡之路依然道阻且长，人工智能浪潮正重塑一切。但只要坚守为社会提供价值的原点，发扬奋斗者的精神，怀揣教育家的情怀，这艘已扬帆的巨轮，必将在服务国家战略、助力民族复兴的航程中，继续乘风破浪，驶向更宽阔的海域。其航迹所至，将是更多孩子被点亮的梦想，更多家庭被托起的希望，更是我们这个时代对“教育何以可能”的坚定回答。