小学教师必须是省第十六届运动会第一名的玉溪户籍退役运动员？是萝卜坑还是暖心政策？

一份普通的教师招聘公告里，一条“需获得省运会第一名”的条件在密密麻麻的文字中格外刺眼，普通考生看着自己辛苦考来的教师资格证，陷入了沉默。

最近云南玉溪市一则2026年事业单位招聘公告引起轩然大波，其中红塔区“小学体育教师”岗位的条件让人大跌眼镜：必须是“获得云南省第十六届运动会第一名的玉溪户籍退役运动员”。

教师资格、专业职称、专业技术资格这些教师招聘常见门槛一律“不限”，而省运会第一名成了硬指标。

01 争议岗位

这则引发争议的岗位出现在玉溪市2026年事业单位公开招聘中。在一堆平平无奇的招聘要求中，红塔区“小学体育教师”的资格条件栏格外显眼。

招聘要求的核心就一句话：必须是获得云南省第十六届运动会第一名的玉溪户籍退役运动员。

相比其他教师岗位要求的硕士学历、教育部直属师范院校毕业、持有教师资格证等条件，这个岗位显得特别“与众不同”。

普通求职者需要层层筛选的笔试、面试，对这个岗位的应聘者来说似乎都不需要。官方解释，对获得第一名的退役运动员，采取直接考核的方式招聘，免去了笔试环节。

02 官方解释

面对网友排山倒海的“萝卜岗”质疑，玉溪当地人社部门迅速给出了回应。工作人员表示，这其实是定向招聘，不是大家想象的“萝卜岗”。

根据2021年发布的《玉溪市人民政府办公室关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》，代表玉溪市参加省运会并获得前三名的玉溪户籍退役运动员，可以享受就业优待。

这套政策从2022年开始实施，面向那些在中学阶段就代表玉溪市参赛并获得佳绩的运动员。他们年龄需在25周岁以下，有专科及以上学历。

更有意思的是，不同县区的招聘条件还有差异。条件较好的红塔区招第一名，而峨山、新平、元江三个县则招收第二、三名。当地官方称这是“统筹安排”。

03 条件对比

把这次争议岗位和玉溪市红塔区其他教师招聘放在一起对比，差异更加明显。

2025年红塔区教育体育系统人才引进，目标是区外在职在编教师，要求至少是“州（市）级教学质量一等奖”获得者或“县（区）级名师”。

2026年毕业生招聘中，红塔区要求报考者要么是硕士及以上学历，要么来自教育部直属师范院校等“双一流”高校。成绩优秀的本科毕业生也可报名，但需要获得国家奖学金、省政府奖学金等荣誉。

玉溪红塔区教师招聘条件差异对比

和这些层层筛选、要求明确的招聘相比，只需“省运会第一名”一个条件的岗位确实显得格外特殊。

04 网友反应

“条件定得太细，难免让人多想。”一位四川网友在评论中直言。这种看法代表了多数围观者的疑虑。

内蒙古网友“阿朱”则调侃道：“领导们真会打太极啊，运动会第一名没限项目，让人一听没法反驳。好几项呢，没说哪项第一名”。

对于普通考生来说，这条招聘要求几乎等于关闭了他们竞争的大门。正如网友讽刺：“难不成应考者还能立刻参加全运会拿个全省冠军再回来应聘？”

也有网友持理解态度：“退役运动员该保障，但政策执行得透明，才能既暖心又服众”。这句话点出了问题的核心——政策善意与执行透明度之间的平衡。

05 焦点争议

这次事件的核心争议点，不只是“该不该优待退役运动员”，而是如何平衡特殊群体保障与招聘程序公平。

运动员转型体育教师确实有优势：专业运动技能精湛、训练经验丰富，能更好地发掘体育人才。但教学不只是示范动作，更需要教育学、心理学知识和课堂管理能力。

一位山东网友指出：“现在基层很多单位和学校都有类似情况，单位缺人手，又没有编制，所以只能先找合同制”。这种说法反映了基层招聘中的现实困境。

玉溪市将退役运动员安置与统一事业单位招聘混在一起公示的做法，也加剧了公众的困惑。如果这类定向招聘能“另起一行”，作为特殊政策单独公示，或许能减少许多误解。

06 类似案例

放眼全国，类似的“定向招聘”并不少见。不久前，甘肃凉州区面向2026届小学全科型教师培养计划毕业生公开招聘教师。

这些毕业生是定向培养的，招聘自然也只面向他们。但和玉溪的情况不同，凉州区的招聘仍然要求“具有相应学段、学科教师资格证”，并要通过面试考核。

山东的做法或许更有参考价值。该省通过“人才引进+周转编制”双机制，已有近500名退役运动员走上教练员岗位，240余人入职大中小学担任体育教师。

山东的系统培训包括综合素质、教练员专项、体育教师适配、职业技能认证、创业培育五大板块。这种做法既保障了运动员就业，也确保了他们具备教学所需的基本能力。

07 寻求平衡

退役运动员的就业安置确实值得社会关注。他们的职业生涯短暂，转型难度大，给予适当政策倾斜合情合理。

但当“省运会冠军”成为进入教育系统的“通行证”，而普通求职者辛苦取得的教师资格被标注为“不限”时，这种对比难免引发公平焦虑。

或许问题的关键，不在于“该不该优待特殊人才”，而在于“如何建立既尊重专业价值又维护程序公平的选拔机制”。

将特殊政策与常规招聘适度分离，明确不同通道的规则与标准，可能是减少争议、增进理解的第一步。同时，将教师资格证纳入基本要求，增加必要的教育学、心理学考核，并配套岗前培训，能让政策更加完善。

玉溪市不同县区按照经济条件分配不同名次运动员的做法引人深思：红塔区条件较好招收第一名，峨山等县则招收第二、三名。

这种“按贫富分人才”的分配逻辑，究竟是精细化的统筹安排，还是对人才使用效率的忽视？

随着事件的发酵，已有不止一人报名该岗位。最终谁会胜出已不再重要，重要的是这类政策如何能在保障特殊群体与维护程序公平之间找到平衡点。