宁夏
“上班听老板的，下班听老师的”！当家长把“家里备打印机、替孩子做手抄报、帮学校打扫卫生、代批作业”总结为教育新“四大负担”，这场关于家校责任的讨论，早已经不是某一个家庭的困扰，而是无数父母的共同疲惫。
新华网评那句“家长当好家长，老师做好老师”，像一根针，刺破了“家校共育”被模糊的边界。
原本，学校该是专业育人的主阵地：老师用系统的教学经验搭建知识框架，用规范的校园管理守护成长秩序；家庭该是温情陪伴的港湾：家长用日常的言传身教筑牢人格根基，用高质量的相处滋养心灵温度。二者是支撑孩子成长的双柱，各司其职才能稳稳托举。
可现实里，“协作”常常变成了“转嫁”。一些学校以“家校互动”为名，把批改作业、校园保洁这类本属教师履职、学校管理的工作，用“自愿参与”的柔性要求推给家长。家长在工作与家庭的夹缝里，被迫当起“编外教师”“临时保洁”；老师也在繁杂的事务里，渐渐分散了教学的精力。
原本该是双向奔赴的教育，变成了单方面的负担拉扯。家长的陪伴成了应付任务的敷衍，老师的专业成了被事务稀释的无奈，最无辜的，是在混乱里看不清“成长该是什么样”的孩子。
厘清边界，从来不是要割裂家校关系，而是为了更好地携手。教育部门需要更清晰的权责清单：哪些是学校必须扛的责任，哪些是家长该做的陪伴，让“协作”有章可循；学校要把精力放回课堂：优化管理、为教师减负，让老师能专心备课、耐心育人，别让家委会成了“任务中转站”。
家长也该守住陪伴的初心：不必抢着做老师的事，而是在餐桌旁的聊天里、睡前的故事里，把品行与温度种进孩子心里。
教育从来不是谁替谁负重，而是各自在赛道上做好分内事。当学校回归专业，当家长回归陪伴，清晰的边界会变成默契的桥梁。老师不用在事务里焦虑，家长不用在任务里疲惫，孩子不用在混乱里迷茫。这，才是家校共育该有的样子：不是彼此消耗，而是双向的温柔托举。
这篇新华网评是对当前家校协作乱象的回应，本质是呼吁“让专业的人做专业的事”，重新厘清家校双方的责任边界，减轻家长不必要的教育负担。
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