劳动不分贵贱 奉献皆应认可——驳以身份论高低轻农蔑教的荒谬言论

有些当年同为民办教师、后来转为公办、甚至当上校长、教授的人，为了刻意抬高自己，彰显“转公之后高人一等”的优越感，不惜拿广大农民说事，以此贬低那些未能顺利转公、至今仍在为待遇与工龄奔走的原民办代课教师。这种言行，不仅有失师者本分，更是对劳动价值的漠视，对历史贡献的轻贱，堪称天大的笑话，也寒了无数默默奉献者的心。

同为曾经扎根乡村教育的同行，本应最懂民办教师的艰辛与不易。当年，大家同在三尺讲台，同样条件艰苦、待遇微薄，同样肩负着农村孩子读书识字、改变命运的重任。可一旦有人身份转变、境遇改善，便急于与过去切割，甚至通过贬低农民、贬低昔日同事来凸显自身“身份尊贵”，实在令人心寒。教师本应传道授业、明理崇德，可这种以编制论尊卑、以地位分贵贱的做法，早已背离了教育的初心，丢掉了最基本的良知与公道。

在这些人的错误逻辑里，似乎只有端上“铁饭碗”、拥有正式编制，才算真正的工作；只有身居职位、拥有头衔，才算有贡献、有资历。而农民面朝黄土、四季耕耘，反倒不算正经职业；原民办代课教师默默坚守、教书育人多年，工龄也不算数。这种狭隘又冰冷的认知，既不符合现实，更违背了最朴素的公平正义。

农民有没有工龄？答案毋庸置疑：当然有！而且是分量最重、最不该被忽视的工龄。一个农民，从年少扛起农具、踏入田间地头的那一刻起，就是正式走上劳动岗位，就是在为家庭、为集体、为国家付出。春耕播种、夏日管理、秋收颗粒、冬藏储备，一年四季风雨无阻，烈日下流汗，严寒中劳作，没有固定假期，没有优厚待遇，却用最朴实的劳动，养活了家人，支撑起社会运转的根基。从他们开始从事农业生产的第一天起，就是工龄的起点；每一年坚守、每一滴汗水、每一次收获，都是实实在在的工龄累积。这份工龄写在广袤土地上，刻在岁月沧桑里，谁也无权否定，谁也不能轻贱。否定农民的工龄，就是否定劳动的价值，就是忘记国家与社会赖以生存的根本。

同样，原民办代课教师的工龄，更是铁一般的事实，不容抹杀、不容淡化。在农村教育最薄弱、最艰难的年代，是他们挺身而出，撑起了乡村教育的一片天。教室简陋、薪资微薄、任务繁重，一人教多科、一级带多级、白天上课、晚上备课、周末家访、农忙兼顾家事，是无数民办教师的真实写照。他们不计得失、不畏清贫，把最宝贵的青春、最真挚的热爱，全部奉献给了乡村孩子，奉献给了基层教育事业。他们站上讲台的第一天，就是从教生涯的起点；在三尺讲台辛勤耕耘多少年，工龄就理应算多少年。这不是特殊照顾，不是额外关怀，而是对事实的尊重，对奉献的认可，对历史的负责。

可现实中，总有少数人一旦身份改变、地位提升，就忘了来时之路，忘了昔日同甘共苦的伙伴，忘了广大农民与基层教师的默默支撑。他们用体制内外划分高低，用身份标签评判价值，用轻贱农民、贬低民办教师的方式抬高自己，看似占据了所谓的身份优势，实则丢掉了人格底线与社会良知。

劳动不分贵贱，奉献不分高低。无论是面朝黄土的农民，还是坚守讲台的民办教师，都在用自己的方式为社会、为国家付出。工龄的本质，是劳动的时长、奉献的积累，与编制无关、与头衔无关、与身份更无关。只要付出了实实在在的劳动，作出了真真切切的贡献，就应当被承认、被尊重、被公平对待。

我们始终坚信，历史不会忘记奉献者，时代不会辜负实干者。原民办代课教师的辛勤付出，理应得到公正对待，工龄应据实认定、足额核算；广大农民的终年劳作，理应得到社会尊重与制度保障。任何以身份论高低、轻视劳动、制造对立的言行，都站不住脚，也终将被时代唾弃。唯有尊重每一份劳动，认可每一段奉献，坚守公平与正义，才是对历史最好的交代，对劳动者最好的告慰。