从解题到破题，ASC大赛重塑科技人才培养路径

时隔10年，ASC世界大学生超级计算机竞赛再次聚焦无锡。

如今，ASC大赛已成为全球规模最大、参与度最广的大学生超算竞赛。ASC26预赛阶段，来自中国、美国、德国、英国、新加坡、巴西、阿根廷等超过300支高校队伍报名参赛，最终晋级队伍将于5月16日至20日汇聚江苏无锡学院。

当然，ASC大赛的魅力远不止于竞技。自2012年创办以来，它始终承载着一项更为核心的使命——在高性能计算与人工智能深度融合的时代背景下，探索并实践一种全新的人才培养模式。正如ASC发起人王恩东所说，ASC通过引入前沿高难度赛题，着力培养青年学生定义问题、建模求解及运用AI工具解决问题的综合能力。他勉励广大青年“勇于在未知中建模、在约束中创新、在合作中突破”，成长为能够探索科技前沿、定义未来技术路径的新一代科研力量。

与时俱进的赛题导向，以动手实践打造赛场课堂

ASC竞赛每年最受关注的亮点之一，便是其极具前瞻性与挑战性的赛题设置。这些赛题并非凭空设想，而是紧密贴合当前科学研究与产业变革的最紧迫需求。本次大赛中，主办方经过多方考量，最终在预赛阶段设置了“具身智能世界模型推理加速”与“引力波数值模拟”两大应用赛题，一“实”一“虚”，分别指向了万亿级产业的未来与宇宙探索的终极奥秘。

从春晚亮相丢手绢的机器人到会翻跟头会武术的T800，人形机器人成为了2025年的大热门，而其背后的“具身智能”也被誉为人工智能的下一波浪潮。ASC26的具身智能赛题聚焦于其中的核心技术——“世界模型”，要求参赛队伍优化模型推理速度，让机器人能更快速地在“脑海”中进行任务预演。正如赛题专家在后续采访中谈到的：“和大语言模型相比，具身智能要处理的是物理世界或者说三维、四维的问题……它还需要学习这个世界万事万物运行背后的客观规律，需要算力在背后作为支撑，要让AI模型处理没有被压缩过原始的信息，难度会更大一些。”

另一道“引力波数值模拟”赛题，则将学生们的视野引向浩瀚星空。该赛题基于我国自主开发的数值相对论计算程序，要求模拟双黑洞碰撞产生的引力波信号。中国科学院数学与系统科学研究院研究员、赛题专家曹周键指出，引力波探测是验证爱因斯坦广义相对论、探索宇宙暗物质与暗能量的关键窗口，而高精度、高效率的数值模拟是支撑相关研究的基础。这道赛题涉及复杂的多尺度网格、并行通信与大规模偏微分方程组求解，“它考验的是全面把握复杂科学计算问题的能力，以及将跨学科知识（物理、数学、计算）融会贯通的素养”。曹周键强调，在设计赛题时并未故意设置“陷阱”，而是希望原汁原味地将科研一线真实面临的挑战呈现给学生，让他们体验从理论到代码的全流程科研实践。

正如ASC竞赛组委会委员刘羽总结的那样——“我们的赛题原则从未改变：一定是当今世界最前沿的科学问题，或与人类关系最密切的产业问题。无论是助力机器人走进千家万户的具身智能，还是解密宇宙起源的引力波，目的都是把学生的认知水平，从一个本科生的层面，迅速拉升到与业界专家、前沿科学家对话的高度。”这也是ASC大赛组委会的设计初衷，就是希望学生能够接触到当今行业应用最前沿、最先进的技术，让学生们能够学以致用，真正迎接来自一线的挑战。

东道主新面孔，超算教育从“塔尖”走向“高原”

除了赛题设置的独树一帜之外，本届东道主的选择也让不少与会者眼前一亮。回顾历届赛事，总决赛东道主多为清华大学、上海交通大学、中山大学、中国科学技术大学等传统顶尖高校。而今年，这束聚光灯打在了一所立足地方、深度融入区域产业发展的应用型本科高校——无锡学院身上。

这并非偶然，而是ASC竞赛十余年发展水到渠成的结果。它清晰地表明，超算教育、竞赛与应用，已经突破了少数顶尖学府的“象牙塔”，正在更广泛的高校土壤中生根发芽，形成一片生机勃勃的“人才高原”。ASC竞赛的宗旨——“推动各国及地区间超算青年人才交流和培养，提升超算应用水平和研发能力”——正在通过吸纳更多元的高校参与而得到更充分的体现。

对此，无锡学院副校长曹广喜在启动会上表示，学校将重视承办总决赛的宝贵机会，为全球学子搭建交流互鉴平台，并推动超算技术在物联网、生物医药等地方优势产业中的创新应用。无锡学院具有对接产业需求、培养应用型人才的定位，其参赛队伍的组成也体现了这一特点：不仅包括计算机专业学生，还吸纳了大气科学、大数据等多个相关学科的学生，形成了一支真正面向实际问题解决的跨学科团队。

ASC发展委员会主席杨广文教授指出，除了头部高校，越来越多的高校通过ASC竞赛，在校内形成了超算社团或兴趣小组，这成为普及超算知识、培养交叉人才的重要力量。从最初的几十支队伍到如今稳定的超过300支全球队伍报名，ASC的参赛版图不断扩大，其中不乏来自新兴地区高校的“新面孔”。这正是竞赛生命力的体现——让超算不再是高不可攀的“神秘武器”，而是更多青年学子触手可及、可用于探索世界和创造价值的工具。

重塑学生核心能力，从“解题者”到“构建者”

大学教育的目的是什么？人才培养的方向是什么？这是每一位教育从业者都需要认真思考的问题。尤其是在数字化应用的当下，对人才的能力要求正在发生深刻变化——当我们学习的大量知识都可以通过动动鼠标、语音对话就能轻松获得答案的时候，教育的价值又该如何体现呢？

很显然，在人工智能成为科研“超级工具”的新范式下，人才培养也需要全新的发展理念，而ASC竞赛通过其独特的赛制与高难度挑战，有针对性地锤炼学生面向未来的核心能力，也提供了新时代人才培养的新思路。

参赛队伍在ASC的竞赛过程中，不仅需要“解题”，更需要在给定的前沿方向内，自主设计超算集群方案、探索优化路径、平衡性能与功耗。现场也有参赛队伍分享他们的实战经验——上届大赛总冠军、上海交通大学超算队指导老师王星泽表示：在ASC25总决赛中，他们通过分析赛题对GPU算力的实际需求，果断放弃了常规的“CPU+GPU”异构方案，采用了纯CPU架构，将有限的功耗全部用于提升CPU算力，最终凭借在多数赛题上的优异表现夺冠。这种在约束条件下自主定义技术路径、进行系统性权衡的决策能力，远超简单的代码优化，恰恰是参赛队伍发挥主观能动性、活学活用能力的最佳体现。

杨广文教授对此深有感触。他回顾了ASC十多年的发展，指出竞赛不仅培养了学生的技术能力，更塑造了他们的系统思维和团队精神。“我们超算队伍的学生，底层懂芯片架构，上层懂应用优化，是真正的复合型人才。这样的人才在市场上极其抢手。”他举例说，曾有ASC参赛背景的学生毕业后进入头部AI公司，获得了令人瞩目的成就。这背后反映的正是市场对具备解决复杂系统问题能力的“超级”人才的渴求。而类似于ASC大赛这样以学生为主体，鼓励探索、宽容失败的竞赛文化，也是对传统教育模式的重要补充。

为了进一步系统化地培育人才，ASC26启动会上还正式推出了“ASC人才培养合作共建计划”，京港学术交流中心、北京中关村学院×中关村人工智能研究院、新加坡科技研究局高性能计算研究院(A*Star IHPC)等机构携手加入，旨在共同搭建人才共建共享平台。与此同时，面向参赛学生的ASC26集训营在北京同步开营，邀请了来自学术界与产业界的资深专家，为学生们讲解从超算基础、并行编程到赛题解析的全方位知识。

如今，高等教育人才培养正面临系统性变革，其核心在于快速响应国家战略与产业变革的需求。ASC竞赛的意义，在于它早于课堂、先于产业，将最前沿的挑战提前呈现给最具好奇心和创造力的青年学子。更为重要的是，它通过吸纳像无锡学院这样更多元的高校作为参与者和东道主，清晰地传递出一个信号——超算的普及与应用，正在成为中国高等教育中一股更加广泛和深入的力量，让学生“不仅成为技术的使用者，更能成长为未来技术路径的规划者、关键系统的构建者”。

全球超算竞赛的舞台上，青春的智慧与时代的命题激烈碰撞。今年五月，太湖之畔的无锡学院，将见证又一批来自世界各地、背景多元的年轻人在此突破极限，用代码与算法回应未来的呼唤。