成陶课题|大邑县王泗镇中心幼儿园：习惯养成视角下幼儿园劳动教育的三维模式建构与实施

新年伊始，成陶科研活力迸发。

2025年度立项的23项课题中。重点资助课题5 项，一般资助课题10项，自筹资金立项课题8项。主研学校覆盖了从幼儿园到高中学校的全学段，既有朴实的乡村学校，也有中心城区口碑学校。

如今，这些课题以蓬勃之姿陆续开题，开启成陶2026年科研新程。

本公众号将聚焦开题现场，展现各成陶学校教育科研的探索与担当。

大邑县王泗镇中心幼儿园：习惯养成视角下幼儿园劳动教育的三维模式建构与实施

为扎实推进科研工作，以科研赋能幼儿习惯养成教育，提升教师语言运用实效。2026 年 1 月 22 日，成都市陶行知研究会 2025 年度常规课题《儿童习惯养成教育中教师语言有效性提升的实践研究》开题报告会在大邑县王泗镇中心幼儿园成功召开。本次会议特邀大邑县教育教学研究培训中心邓子祥主任、科研负责人廖运松老师，及杨娟名园长工作室成员莅临指导，幼儿园课题组全体成员参会，共探教师语言与幼儿习惯养成的深度融合路径。

会议按议程高效推进：邓子祥主任首先宣读课题立项通知书，为课题组注入研究动力；随后文老师代表课题组从研究背景、核心概念、目标内容等六大方面作系统开题汇报；邓子祥主任、廖运松老师结合科研经验展开精准评议并提出靶向建议；最后课题负责人王亚园长作表态发言，明确优化方向与实践决心。

幼儿阶段是习惯养成的关键期，而教师语言作为师幼互动的核心载体，直接影响教育引导的实效。本课题紧扣学前教育实践需求，意义鲜明且价值突出：其核心意义在于打破传统教育中 “重行为要求、轻语言引导” 的局限，聚焦教师语言的科学性、适切性提升，让教师通过精准、温暖、有效的语言，引导幼儿自觉养成良好习惯，既契合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中 “创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围” 的要求，也为幼儿终身发展筑牢基础。课题重难点集中在如何精准界定不同年龄段幼儿习惯养成的核心需求与教师语言的适配标准，同时构建可操作、可推广的教师语言提升策略体系，实现语言引导与习惯养成的有机衔接。

点评指导环节，邓主任与廖老师结合自身丰富的科研经验，为课题精准把脉、精准施策。邓主任着重强调，课题研究需明确立项方向，找准核心问题、靶向制定落实措施，为课题后续推进提供切实可行的方向指引；廖老师则围绕本课题分享了科学的研究思路与方向，重点强调了科研认知的深化、开题目的的明确及成果类型的规范等核心内容。两位专家提出了一系列宝贵的改进意见，为课题高效推进筑牢了根基。

最后，课题负责人王亚园长作总结发言。她代表课题组对两位专家的悉心指导表示衷心感谢，并郑重表态，课题组将认真吸取、全面消化两位专家的意见建议，进一步优化课题实施方案，以严谨务实的科研态度、扎实有序的行动举措推进课题研究，切实把研究过程与日常保教工作深度融合，全力保障课题研究高质量落地见效。

此次开题报告会既是一次学术理念的碰撞，更是一场专业能力的赋能，为课题研究搭建了高效的交流提升平台。相信在专家的精准引领与课题组全体成员的共同努力下，王泗幼儿园此次陶研课题必将深耕细研出硕果，为幼儿健康快乐成长保驾护航。

审核 | 李清

融媒体中心 | 罗水玲

这是我们为你准备的第1574次推送