我们都想孩子赢，但超前学数学，可能是条弯路！

• "邻居家孩子三年级已经学完小学数学了，我们家还在学三年级的课程，会不会落后？"
• "听说现在不提前学初中数学，到初中就跟不上了。"
• "很多培训机构都在搞超前班，别人都学了，我们不学是不是吃亏？" ……

这些话，你是否熟悉？

在当下的教育环境中，"超前学"已经成了一种常态。

• 很多家长已经被同化，加入超前学大军；
• 一部分家长在犹豫：超前学数学真的有用吗？

我的观点是：

短期有用，长期有害。

表面领先，实则是埋雷。

01

"超前学"的形式

超前学有三种style。

1：进度超前

比如：三年级学生学四年级、五年级的数学。

这是最常见的"超前学"。

2：难度超前

比如：三年级学生，抛弃课本，疯狂刷奥数题、竞赛题。

在难度上，没有最难只有更难——说是在思维水平上碾压同龄人。

3：形式超前

比如：二年级学生学方程（正经进度是四年级才学），但只是"记住"了解方程的步骤，不理解原理。

这是"形式主义"式的超前学。

有些家庭是【混合三打】；有些家庭是选其中之一。

总之，所谓超前学，基本就采用这些形式。

02

为什么说短期有用

不可否认，超前学在短期内确实有用。

考试有优势

三年级学完四年级的数学，四年级学的时候又来一遍，当四年级要考数学时，自然能得高分。

但这个"优势"是虚假的。

因为它不是"能力"的优势，而是"信息差"的优势。

• 你比别人早知道了，当然能考好。
• 但这不代表你比别人更会"学数学"。

增强自信

这里有一个循环：学得早→考得好→有自信→更愿意学。

但这个"自信"是脆弱的。

它建立在"比别人知道得多"的基础上，而不是建立在"我真正理解"的基础上。

当别人追上来时，这个自信很容易崩溃——比较常见于高中。

当难度增加，不能堆时间和勤奋时，很多孩子不能保持优势，把内心开始拧巴，甚至不去上学。

缓解焦虑

家长看到孩子"领先"，焦虑会缓解。

"我们家孩子学得早，应该不会落后吧？" 但"缓解"是短暂的——这种"领先"不可持续。

一旦别人追上来，或者孩子遇到了真正有挑战的内容，焦虑会加倍卷土重来。

03

为什么说长期有危害

如果说短期有用是"糖"，那么长期危害就是"毒"。

破坏学习兴趣

学习应该是快乐的，但超前学让学习变成了任务。

一个五年级的孩子，提前学初中数学。

初中数学，需要更高的抽象能力、更强的逻辑推理。

五年级的认知水平，理解初二的内容，只能是"硬记"。

而"硬记"是痛苦的。

当一个孩子每天都在"硬记"他不理解的内容，他怎么可能对数学有兴趣？

"虚假理解"

孩子以为自己"懂了"，但实际上没有真正理解。

比如：一个四年级孩子学初中的二元一次方程。

• 他可能记住了解方程的步骤：移项、合并同类项、系数化为1。
• 但为什么可以移项？移项为什么要变号？什么是方程的本质？

这些，他都不理解。

他只是记住了"怎么做"，但没有理解"为什么这么做"。

• 这种"虚假理解"，在遇到新问题、变式题时，就傻眼了。
• 更可怕的是，孩子以为自己懂了，就不认真学了。 于是，他错过了真正理解的机会。

这就像盖房子，地基没打牢就往上盖。 盖得越快，越容易倒。

打乱认知节奏

超前学，压缩了时间。

孩子没有足够的时间，完成从"感性认识"到"理性抽象"再到"灵活应用"的完整过程。

结果是：每个阶段都"夹生饭"。

透支学习动力

其实，每个人的学习时间，学习力量都是有限的。

学了这个，就不能学那个。

超前学等于提前透支。——就像一个人的卡内额度有限，非要提前透支。

这就是为什么很多"超前学"的孩子，初中后突然"没劲儿"了。

不是因为他们"不行了"，而是因为他们"累垮了"。

04

真正的"领先"是什么？

真正的"领先"，不是"学得早"，而是"学得深"。

• 知道"怎么做"，不叫领先。
• 知道"为什么"，才叫领先。

比如：学方程。

不是领先在"会解方程"，而是领先在"理解方程的本质"。

理解方程，是"用未知数表示相等关系"，是一种建模思维。

真正的领先，是思维强

• 会做难题，不叫领先。
• 会用数学思维思考问题，才叫领先。

比如：学分数。

不是领先在"会分数的四则运算"，而是领先在"理解分数的意义"，能够用分数解决实际问题。

真正的领先，是兴趣浓

• 考分高，不叫领先。
• 对数学有浓厚兴趣，才叫领先。

一个孩子，如果对数学有真正的兴趣，他会有：

• 主动探索的欲望
• 遇到困难不放弃的毅力
• 持续学习的动力

这些，才是真正的"领先"。

05

回应家长的问题：不超前，会不会耽误孩子？

我的答案是：不会。

每个阶段认知能力不同，根据认知能力，什么阶段学什么难度。

除非你孩子真的天赋异禀，小学能看懂高中内容，大学内容。

否则，就是个普通孩子——揠苗助长才是耽误孩子。

正确学习数学的方式是：

扎实基础——不要追求"快"，要追求"稳"。

• 每个概念都要理解
• 每个公式都要知道"为什么"
• 每个例题都要会做 基础打牢了，后面才能学得快。

适度拓展——跳一跳够得着。

比如：

学完"分数加减法"，可以做一些难度稍高的题目。

但这个"拓展"，是"能力范围内的拓展"，不是"超纲的拓展"。

建立联系——数学是一个整体，知识点之间是有联系的。

学习新知识时，要思考：

• 这个知识和之前学的知识有什么联系？
• 这个知识可以用来解决什么问题？

建立知识网络，比记住零散的知识更重要。

培养思维——数学学习的终极目标

比如：

• 抽象思维，从具体到抽象的能力
• 逻辑思维，推理、证明的能力
• 建模思维，用数学解决实际问题的能力 这些能力……

这些，都比记住多少公式更重要。

家长最重要的是【放下焦虑】。

焦虑，是很多家长选择"超前学"的根本原因。

• "别人都学了，我们不学是不是吃亏？"
• "现在不学，以后跟不上怎么办？"

但你要明白：教育不是短跑，是马拉松。

不要因为别人的"快"，就打乱自己的"节奏"。

不要用"别人的节奏"来要求"你的孩子"。

真正的学习，需要时间，需要沉淀，需要反复。