马云谈AI：有了它，让孩子不再拼计算和记忆，而是让孩子保持好奇

在当今这个科技飞速发展的AI时代，教育的理念和模式正面临着前所未有的变革。“AI时代，我们的教育不是让一千个学生给出同样一个正确的答案，而是让一千个学生学会提出一万个不同的好问题。”这句话蕴含着对教育本质的深刻洞察和对未来教育方向的精准把握。

腊八节，这个在中国传统节日中充满温暖与祝福氛围的日子，身着简洁白色衬衫搭配黑色外套的马云，通过视频的方式，如约出现在一年一度备受瞩目的“腊八之约”活动现场。此次活动汇聚了来自全国各地、扎根乡村教育一线的众多乡村教师。他们怀揣着对教育的热忱与执着，坚守在相对艰苦的乡村环境中，为乡村孩子的成长与未来默默耕耘。

活动现场，马云与这些乡村教师们围绕一个令人困惑且备受关注的话题展开了深入交流：在AI时代的浪潮下，乡村教育是否会被AI无情地甩在身后？这一话题直击乡村教育发展的痛点与担忧。乡村地区在教育资源、技术普及等方面本就相对滞后，面对来势汹汹的AI技术，乡村教育似乎面临着更大的挑战和不确定性。

马云在线上分享了他对AI的一系列深刻思考。他明确指出，AI对于乡村教育而言，固然是一个严峻的挑战，但换个角度看，更是一个回归教育本身的绝佳机会。在过去，传统教育模式往往过于注重知识的灌输和标准答案的追求，学生们被要求死记硬背大量的知识点，以在考试中取得高分。然而，在AI时代，这种教育模式显然已经难以适应时代的发展需求。AI拥有强大的计算和记忆能力，能够在瞬间处理海量的数据和信息，人类在这方面根本无法与之抗衡。因此，马云强调，“AI时代，不要再犹豫用不用AI，而是怎么教我们的孩子去用好AI。”

学者约翰·杜威曾提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”的教育理念。在AI时代，我们的教育也需要进行相应的改组和改造。有了AI这一强大的工具，我们的教育重点不应再是让孩子去和AI比拼计算和记忆能力。相反，我们要引导孩子保持对世界的好奇之心。

好奇心是人类探索未知、追求真理的原始动力，也是算力的源泉。正如伟大的科学家爱因斯坦所说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”当孩子对周围的事物充满好奇时，他们会主动去观察、去思考、去探索，从而激发自身的潜能，培养出独立思考和创新能力。

马云进一步分析指出，AI时代的真正鸿沟并非在于技术层面。如今，随着科技的不断进步，技术的普及速度越来越快，乡村地区也在逐渐缩小与城市在技术设备上的差距。真正的鸿沟在于好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力等方面。

在城市中，孩子们有更多的机会接触到丰富多样的资源和先进的教育理念，他们的好奇心、想象力等能力能够得到更好的培养和激发。而在乡村，由于教育资源的相对匮乏，孩子们在这些方面的发展可能会受到一定的限制。

他认为，AI时代未来的教育目标不是让孩子机械地背诵更多的知识、记住更多的内容。在AI的辅助下，知识的获取变得更加便捷和高效。我们应该把重点放在培养孩子的思维能力上，让他们想得更有趣，想得更有创意，想得更加独特。

例如，在科学课上，老师可以引导孩子通过观察自然现象，提出自己独特的疑问和假设，然后鼓励他们运用所学知识和方法去寻找答案。这样的学习过程不仅能够让孩子掌握科学知识，更能培养他们的创新思维和实践能力。

“AI时代，我们的教育不是让一千个学生给出同样一个正确的答案，而是让一千个学生学会提出一万个不同的好问题。”马云再次强调了这一观点。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的思维方式、兴趣爱好和生活经历。如果教育只是追求统一的标准答案，那么就会压抑学生的个性和创造力，使他们成为知识的被动接受者。

相反，如果能够鼓励学生提出不同的问题，就能够激发他们的思维活力，培养他们的创新精神和批判思维能力。这不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，更能为他们未来的发展奠定坚实的基础，使他们在充满挑战和机遇的AI时代中脱颖而出。