让代码不再冰冷：看中学生如何用青少年AIGC为听障伙伴开发音

“因为我的父亲就是听障人士，他在和别人沟通时，别人很难听得懂他在讲什么。”这是来自香港保良局第一张永庆中学的蔡智林同学谈起自己参与开发的《声声慢》小程序时的初衷。

他观察到，许多听障人士由于无法听到正确发音，在学习语言时面临巨大挑战，他们的发音往往不够准确。

01 痛点启发：从身边困难中发现创造起点

家长最担心的，莫过于孩子把知识学“死”了。今天背会一个公式，明天记住一个算法，应付考试没问题，可生活里的实际问题摆到眼前时，却束手无策。

事实上，任何有意义的创造，都是从解决身边的痛点开始的。

三位中学生面对家人沟通的困难，没有选择旁观。他们将这个真实的困境，转化为学习AIGC（人工智能生成内容）和编程技术的原动力。

这恰好回答了家长们的核心关切：技术教育到底在教什么？是单纯的操作技能，还是用技术理解和改善世界的能力？

02 青少年AIGC：从使用者到创造者的阶梯

很多人以为，青少年AIGC就是孩子们用现成工具生成图片、写写故事。但《声声慢》项目展示了更深层次的可能。

这支学生团队运用人工智能与语音分析技术，开发出的小程序能够以非聆听方式，通过声波图像、舌头位置和面部表情描述，可视化声音的“形态”。

这正是青少年AIGC教育的关键跃迁——从被动地消费AI生成的内容，到主动设计AI模型，让它为解决特定问题服务。

这种转变正在被纳入教育体系。在北京，自2025年秋季学期起，人工智能通识教育已全面覆盖全市1400余所中小学。

而像畅学AI这样的学习平台，正将这种理念转化为系统的课程，其设计的“小畅GPT”等工具，为青少年提供了一个安全、合规的探索环境。

03 温暖落地：《声声慢》如何让技术看见声音

具体来说，《声声慢》小程序是一个专为听障人士设计的智能语言矫正与学习伙伴。

使用者发音时，小程序会利用AI进行语音图表分析，生成个性化的改进建议。更直观的是，它还能结合人脸建模与发音示范功能，让用户看着口型和舌位的动态演示来学习标准发音。

这不再是科幻电影里的场景。杭州一所大学的学生团队也在进行类似探索，他们开发的“融音无界”系统，旨在通过视觉符号和精准的振动映射，让听障人士能“看”到、甚至“触摸”到音乐。

当AI可以三分钟生成一篇论文时，不可替代的正是这些青少年代码中流淌的对具体的人的关怀与善意。这种基于真实需求的实践，是单纯学习编程语法无法获得的深刻体验。

04 素养先行：在AI时代，让孩子成为技术的主人

面对强大的AIGC工具，家长最大的隐忧或许是：孩子会不会过度依赖，从而丧失独立思考能力？

这正是当前青少年AIGC教育的核心挑战。权威指引明确提出，要培养学生养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能。

畅学AI等平台的教育实践强调“先素养，后技能”。它们的目标不是培养AI工具的熟练操作工，而是塑造具备AI思维批判思维创新思维的未来创造者。

例如，在他们的科学探究模块中，系统会故意设置一些“矛盾点”，引导学生去验证、质疑、推理，最终形成自己的结论。

这种教育范式认为，在技术飞速迭代的今天，保护孩子天马行空的想象力，引导他们将创意与实际问题结合的能力，远比学会某个具体工具更重要。