职业教育赋能产业跃迁

河北工业职业技术大学钢铁智能冶金技术专业教师指导学生进行硅钢组织检测与分析。资料图片

在唐山高新技术产业开发区产教联合体建设的机器人共享智能制造工厂中，唐山工业职业技术大学学生正在开展实践活动。资料图片

　　初冬时节，河钢集团唐钢新区的车间内无人天车精准吊运钢卷，机器人在生产线上有序焊接，技术人员在智慧操控中心远程监控着炼钢全流程。而百公里外，河北工业职业技术大学的“智慧钢铁实训中心”里，屏幕上的虚拟高炉与远方真实的产线数据同步，课堂与车间，从未如此贴近。

　　这一幕，正是河北省传统产业转型升级与职业教育适应性变革同步的生动缩影。面对现代化钢铁产业等河北省八大主导产业的“智能化、绿色化、融合化”新发展需求，河北职业教育正以人才“换挡”积极应对产业“焕新”。

　　专业重塑 紧跟产业“导航图” 打造职教“新格局”

　　作为河北产业的“压舱石”，钢铁产业正经历从“规模扩张”到“质效提升”的转型，而职业教育恰恰是破解人才断层的关键。“过去我们招学生，看重的是吃苦耐劳，能看懂工艺图、会操作传统设备就行。”河钢集团人力资源部部长感慨地说，“现在完全不同了，我们需要的是能驾驭智能控制系统、会进行大数据分析、能参与绿色低碳技术改造的复合型技能人才。”

　　作为全国钢铁行业职业教育的排头兵，河北工业职业技术大学紧盯钢铁行业发展新趋势、新变化做文章，把专业建在“产业链上、需求点上、未来趋势上”，重点打造钢铁智能冶金、智能制造两大高水平专业群的9个核心专业，加快布局生态环境工程等19个延伸专业，调整优化现代物流等5个辅助专业，形成了“围绕钢铁强供给、专业产业深耦合”的专业发展新生态。“我们着力打造前瞻布局、动态适配、供给精准的专业发展体系，有效破解人才培养的滞后性‘魔咒’。”该校党委书记李鑫说。

　　与钢铁产业类似，化工产业近年来不断向“智控”升级，企业对技能人才的需求已从简单的生产操作转向质量管控、智能设备运维等高端领域。在中国石化石家庄炼化分公司检测实验室里，河北化工医药职业技术学院分析检验技术专业毕业生孙天姿熟练操作气相色谱仪。“在校期间，从实验室安全规范到检测数据精准分析，企业导师全程指导，我现在独立完成检测任务完全没问题。”孙天姿说。

　　学生成长的背后，是河北职业教育“以产引教、以产定教、以产促教、以产改教”的稳扎稳打。据统计，“十四五”期间，河北累计开设6558个专业点，覆盖36个工业大类，撤并低就业率专业点1265个，新增人工智能、低空经济、康养等急需紧缺专业点1166个，职业教育专业布局与区域产业的匹配度显著提升。

　　模式革新 找准产教“焊接点” 共铸产业“生力军”

　　人才培养模式的革新，是产教两端双向融通、无缝“焊接”的直接体现。在河北，行业企业不仅仅是人才的使用者，更是人才培养全过程的深度参与者。

　　河北省新能源和智能网联汽车产业近年来发展迅猛，高技能人才需求火热。2024年，河北科技工程职业技术大学与长城汽车股份有限公司签订协议，共建首届现场工程师“长城班”，学生有机会深入企业一线，参与新车型试制、生产线调试等真实项目。

　　“这个参数代表电池包电压均衡，一旦偏差，动力系统就会瘫痪。”在石家庄工程技术学校新能源汽车实训基地，企业导师俯身对着汽车底盘，手把手地带着顾研诺调试设备。而这位汽车制造与维修赛道的金奖得主，正是靠着这套“企业真传”，在赛场上轻松破解了故障难题。为了让学生“所学即所用”，石家庄工程技术学校将企业技术人员请进校园、把真实岗位搬进课堂，让授课内容直抵岗位核心能力，就连参赛项目，也全是源自企业的难点，“以赛促教、以赛促学”育人模式显现成效。

　　河北在省级层面强化技能大赛在职业院校高技能人才培养中的重要作用，“班赛—校赛—市赛—省赛—国赛”五级大赛体系持续健全，通过技能大赛，职业院校学生的技能水平得到明显提升。现场工程师班、技能大赛这些校企深度融合的培养模式，确保了人才供给与企业需求“同频共振”，成为支撑产业升级最活跃的“生力军”。

　　技术反哺 破解“真难题” 培养“创新源”

　　职业教育不仅是高技能人才的“蓄水池”，更是服务企业技术革新、工艺改进的重要“创新源”。

　　中车唐山公司在生产中一度苦恼于整车空气管路气密性、动车组多普勒雷达工装等技术难题，效率低、工时长抬高了制造成本。为帮助企业破除生产障碍，唐山工业职业技术大学组建团队，实地开展中试和应用检验，成功解决了20余项技术难题。

　　在电子信息产业领域，河北软件职业技术学院则通过“场景化拆解+可视化呈现”的工作办法，将复杂技术转化为可操作的解决方案。“学院用真实案例解决了我们医院影像科效率问题。”保定市卫健委相关负责人说。

　　立足京津冀协同发展和“双碳”目标，宣化科技职业学院依托新能源产教融合共同体搭建起“产学研用”一体化服务平台矩阵。“我们联合金风科技建成风光储用智能微电网示范模型，既为学生提供‘实景化’实训场景，也为风光项目并网提供关键经验。”学院相关负责人介绍说。

　　源于企业对知识产权保护与创新服务的强烈需求，邯郸职业技术学院牵头成立省内首所知识产权学院，“我们不仅培养知识产权专业人才，还为企业提供专利检索、侵权分析等服务。”学院负责人告诉记者。截至目前，该院已累计培养知识产权实用人才2000余人，协助企业完成专利申报超500项，形成了政校企协同助推产业创新的典型模式。

　　为激励职业院校面向产业开展技术服务，河北省将“横向技术服务到款额”和“技术成果转化”等指标纳入职业院校考核评价体系，并设立专项奖励。越来越多的职业院校教师走出象牙塔，把论文写在生产线上，将成果应用到车间里，职业教育真正成为区域产业技术创新的“助推器”。

　　体系协同 打出政策“牵引力” 构建融合“新生态”

　　服务产业转型升级需要省级层面的顶层设计与院校层面的主动探索协同发力，共同构建良性发展的产教融合新生态。

　　把职业教育摆在更加突出的位置是河北省委、省政府对全省教育发展的指导性共识。在省级层面，源源不断的政策红利，成为职教助力提升发展“效度”的重要保障。近年来，河北先后出台《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》等20余项政策文件，构建职教发展的“四梁八柱”，形成“顶层设计—政策落地—成效评估”的闭环机制。

　　资源方面的投入同样可观。2024年，河北投入职业教育专项经费超30亿元，新建、改扩建实训基地120余个，实施“职业院校教师素质提高计划”，培训骨干教师8000余人次，选派2000余名教师到企业实践，推动“双师型”教师占比提升至60%以上。“有了政策支持和经费保障，我们才能更好地开展校企合作、建设实训基地，为学生提供高质量的实践教学。”河北机电职业技术学院党委书记王晓凤说。

　　在学校层面，各职业院校探索出多种产教融合的有效实现形式。唐山工业职业技术大学牵头的唐山高新技术产业开发区产教联合体入选首批国家级市域产教联合体；石家庄邮电职业技术学院与中国邮政集团深度绑定，开创了“招生招工一体、上学上班同步、毕业就业联通”的特色办学之路；秦皇岛职业技术学院将校园内的酒店、旅行社直接作为旅游管理专业的实战化教学平台，实现了“教学场景即工作场景”。

　　从钢花飞舞的粗放年代，到智慧绿色的精耕细作；从单一技能的“螺丝钉”，到复合创新的“多面手”；从被动适应产业需求，到主动引领技术变革……河北职业教育在与传统产业转型升级之路的同频共振中，完成了自身的深刻蜕变。当职业教育的引擎全速发动，河北传统产业焕新升级的蓝图，正加速照进现实。

《中国教育报》2026年01月27日 第03版

作者：通讯员 白子良 本报记者 周洪松