浙江省嵊泗县取消中考选拔功能，全员直升普高，这应该就是大势所趋了！

今天看到广州日报公众号发的一篇新闻，看到这样的消息，其实内心并没有丝毫意外。因为长久以来，我始终坚定地认为，全员直升普高绝非偶然的政策尝试，而是我国教育发展到一定阶段的必然选择，更是今后教育改革的大势所趋。

这些年，每到9月份开学前后，我的手机总会被各类咨询电话打爆，其中绝大多数都是家长打来询问普职分流的相关事宜。普高录取分数线，更是每年这个时候家长群体中最核心、最敏感的话题。

毕竟，在现行的教育选拔机制下，普职分流的边界，几乎完全由这一条分数线划定：分数在线以上，孩子就能踏入普通高中的校门，朝着高考、大学的方向稳步前行；分数一旦线下，就只能被迫选择职业高中，人生轨迹似乎瞬间被限定在另一条轨道上。

也正因为这条分数线的“一票否决”效应，每到中考成绩公布前的那段时间，都是无数普通家庭的煎熬期。尤其是身边亲戚朋友家的孩子，要是平时学习成绩不够理想，家长们更是整日提心吊胆、坐立不安，甚至茶饭不思、夜不能寐。

他们四处打听消息，托关系、找门路，只为能给孩子争取一个进入普通高中的机会。印象最深的是去年中考分数线公布当晚，有位远房亲戚发来的消息，字里行间都透着绝望与急切：“哥，你在教育系统工作这么多年，能不能想想办法，帮我家孩子进一所普通高中？只要能成，花点钱、多跑路都无所谓！”类似的消息，每年这个时候都会收到好几条。

每次看到这样的诉求，我都只能无奈又坚定地回复：“真不是我不肯帮忙，这事儿真不是花钱能办的，中考录取有严格的流程和监管，谁都没法突破规则。”

其实，家长们的焦虑与执念，我完全能够理解。在很多家庭的认知里，普通高中承载着孩子上大学、谋好前程的唯一希望，而职业高中则被贴上了“成绩差”“没前途”的标签。

这种认知的形成，既源于传统教育观念的影响，也与当前职业教育的发展现状密切相关。不可否认，这些年我国职业教育取得了长足进步，但在社会认可度、师资力量、培养质量、就业保障等方面，与普通高中仍存在不小的差距。

这种以分数为唯一标准的普职分流模式，不仅让家长和孩子陷入了巨大的升学焦虑，也在一定程度上扭曲了基础教育的本质。为了能跨过普高分数线，很多初中生被迫陷入“题海战术”，每天熬夜刷题、周末奔波于各类补习班，失去了本该无忧无虑的青春时光。

而取消中考选拔功能、实行全员直升普高，恰恰是破解这些教育痛点的关键举措。

首先，这一政策能从根本上缓解升学焦虑，让基础教育回归本源。当所有孩子都能无需通过残酷的分数竞争就能进入普通高中，家长们就不会再盲目追求分数，孩子们也能有更多的时间和精力发展兴趣爱好、提升综合素质，真正实现“德智体美劳”全面发展。

其次，这一政策能更好地保障教育公平，让每个孩子都能享有平等的接受高中教育的权利，打破“一次考试定终身”的局限，避免因家庭背景、经济条件等因素导致的教育不公。

或许有人会担心，全员直升普高会导致普通高中生源质量参差不齐，影响教学质量。

其实，这种担心大可不必。全员直升普高并不意味着取消教育分层，而是将分层的时间推迟、方式优化。在普通高中阶段，可以通过因材施教、分层教学的方式，根据学生的兴趣爱好、学习能力和发展规划，进行针对性的培养。对于有升学意愿的学生，可以重点强化文化课教学，为其备战高考打下坚实基础。

同时，我觉得推行直升普高的政策，并不意味着就要砍掉职业教育，相反的对于那些文化学科基础薄弱的学生，而且有职业规划的学生，可以将职业教育相关课程引入普高，建立综合性高中、开设职业技能相关的选修课程，让其提前接触职业教育内容，为未来进入职业院校或直接就业做好准备。

另一点，我想说的是，职业教育朝着综合性高中这条路迈进，一个县域内可以整合县级开放大学这样的办学资源，打破不同建制之间的办学壁垒，创新地去与县域外的各大院校联合办学，让很多有职业规划的学生不出县就能享受到优质的职业教育资源。

教育的本质，是让每个孩子都能找到适合自己的成长路径，是让每个家庭都能看到希望。全员直升普高，剥离了中考的“一考定终身”枷锁，让教育回归育人初心，既缓解了升学焦虑，又兼顾了公平与个性，更契合老百姓对优质、公平、多元教育的期盼。

这样的教育，才是有温度、有底气的教育，才是真正扎根民心、惠及民生的教育，也必将为我国教育事业的高质量发展注入更持久的动力。