贵州：为特殊孩子打开“有声有色”的世界

贵阳市特殊教育学校学生表演《红韵侗歌·和谐之声》。贵阳市教育局供图

“为特殊教育学校配备语音辅助阅读、手语智能翻译等人工智能辅助系统，提升特殊教育质量”。近日，贵州出台的《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案(2026-2030年)》中这项专门部署，让贵州特殊教育在扎实的人文根基上，迎来“科技赋能、智慧融合”的全新阶段。“十四五”以来，贵州坚持以人民为中心，将特殊教育作为教育公平的底线工程，推动特殊教育从“有学上”迈向“上好学”，为无数特殊儿童少年铺就了一条充满希望与可能的成长之路。

政策筑基，点亮一个个特殊的坐标

在凤冈县特殊教育学校，听力障碍的乐乐非常喜欢上缝纫课，经过学校的专业培养，假期随父母到校企车间做工，实训月薪达到3500元，如今已进入职业学校学习服装设计与工艺，立志成为一名服装设计师，他的父母欣慰地说：“孩子有了一技之长，将来靠手艺吃饭，我们心里踏实多了。”

2019年以来，凤冈县特殊教育学校创新“校企联动、校校合作”模式，积极争取多方资源“引企入校”，在校园里建起纺织企业实训车间，并联合当地中职学校开设“培智中职班”，推动“课堂即车间”的产教融合。校企工厂现可提供就业岗位140余个，人均月薪超过3000元。目前，该校已成功帮助3名学生稳定就业，并为20余名陪读家长提供就业岗位，真正缓解了特殊家庭面临的“教育”与“生计”双重压力。这是贵州特殊教育政策成果的生动写照。

以政策为先导，贵州绘就了一幅充满温度的“特教地图”。从《贵州省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施意见》到《贵州省特殊教育融合发展实施方案》，一系列政策文件先后出台。市县两级残疾人特殊教育工作领导小组和专家委员会的成立，更让残疾儿童少年在入学筛查、鉴定安置等环节享受“一站式”服务，部门壁垒被打破，爱的合力在凝聚。

“十四五”期间，贵州累计投入特殊教育专项补助资金7.8亿元，改善办学条件、提升师资专业能力。截至2025年，贵州实现20万人口以上县特殊教育学校全覆盖，共有80所特教学校、2所特殊幼儿园、1所特殊中职校、9所特殊教育院(系)、95个资源中心、718个普通学校资源教室。全省义务教育阶段残疾儿童少年入学率已达97.5%，4.3万在校残疾学生获得适合自身发展的教育路径。

融合破壁，汇聚一股股成长的力量

在观山湖区第二中学的课堂上，有视力障碍的学生王子仪正专注听讲。贵阳市特殊教育学校将部分残疾学生送入普通学校随班就读，并随班为就读学生提供设备辅助、测试辅助、心理辅导等支持保障服务。2024年，王子仪在第三届“阿炳杯”盲人器乐独奏大赛中荣获全国第七名，成为贵州省唯一获奖选手。这样的融合场景正在贵州各地发生，不仅让特殊学生有机会接触到更广阔的世界，也让普通学生学会了尊重与包容。

近年来，贵州扎实推进特殊教育改革实验，形成“国家级试验区先行、省级实验区辐射、实验校(园)示范”的改革格局。全省遴选156所省级实验校(园)，探索出“产教融合”“普特双向融合”“医康教一体化”等多元融合模式。

同时，通过公开招录、定向培养、转岗培训等方式充实教师队伍，“十四五”期间组织国家级、省级培训3000余人次，实施“种子教师”定向培育计划，精准培育500名骨干师资。针对学前和高中阶段特教资源不足问题，支持特教学校增设学前部，建立32所省级融合教育实验幼儿园；推进高中阶段“双轨融合”教育模式，383所普通高中招收残疾学生，12所中职学校开设融合职教班。

梦想开花，绽放每一束束生命的光芒

2024年，钱孟姣同时被4所知名高校录取，最后选读天津理工大学，结束了在毕节市特殊教育学校15年的学习生活。这位听力障碍的女孩在老师们的悉心培育下，用坚韧改写人生轨迹。赛场上，她带领学校篮球队勇夺2023年省残运会金牌，2024年代表天津参赛入选全国最佳阵容。从毕节市特殊教育学校到天津理工大学，钱孟姣将2020年获得的省市级“新时代好少年”殊荣化为持续奋进的动力，用优异成绩为贵州增光添彩。

“让升学就业双通道畅通可行。”据介绍，五年来，贵州8125名残疾学生走进高考考场，6529人圆梦大学。他们中，有人走进国内知名高校继续深造；更多人通过职业教育掌握实用技能，凭借非遗手工艺、烹饪、信息技术等专长实现就业。同时，通过建立高校残疾毕业生“一人一策”帮扶台账，组织专场招聘，贵州省内高校残疾毕业生累计5180人，去向落实率达84.19%，实现了“教育一人、幸福一家、稳定一片”。

另外，依托“中国—东盟教育交流周”等平台，贵州连续举办特殊教育国际论坛，线上线下吸引20余万人次参与。国际先进理念与贵州本土实践交融碰撞，蜡染、刺绣等民族技艺通过特殊职业教育焕发新生……

贵州省教育厅有关负责人表示，向着更优质的未来，贵州已做好准备。下一步，将紧紧围绕高质量发展主题，实施资源优化、师资强基、融合深化、服务贯通、数字赋能等行动，进一步补齐短板、提升质量，努力构建更优质的特殊教育服务体系。(孙腾蛟、黄聂晋、谢佳)