北京
作为一名有着18年班级管理经验的“老”班主任，我深知每个孩子都是独一无二、需要用心呵护的个体。陶行知先生那句“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，如同一盏明灯，始终照亮着我前行的教育之路，让我坚信教育不仅是知识的传授，更是心灵的对话。
新学期伊始，我心里琢磨着，怎样才能走进学生的内心，打造一个温馨又有凝聚力的班集体呢？一番思索后，我决定开启一个特别的活动——开设“班级日志”。
我精心挑选了一本精美的笔记本，在第一节课上，郑重地将它放在了讲台上。“同学们，从今天起，每人按学号轮流一天，在这个本子上记录下自己的所感、所见、所思，内容不限，字数也不限。”我的话音刚落，教室里顿时炸开了锅，学生们眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒。
起初，大家就像打开了话匣子，把生活中的点点滴滴都倾注于笔尖。有的写下清晨第一缕阳光洒在窗前的温暖，有的分享和朋友闹别扭后又和好的小确幸……那本原本空白的笔记本，渐渐被填满了五彩斑斓的文字，仿佛有了生命一般。
随着时间的推移，班级日志就像一个神奇的魔法盒，里面的内容越来越丰富多元，不仅有学生们在学习上的分享，还有对未来的迷茫和憧憬。我喜在心头。为了将这份温暖与感动传递给更多人，我在班会课上设立了“日志分享时刻”。每次分享时，教室里安静极了，大家都竖起耳朵，认真聆听着每一个故事。当听到有趣的笑话时，教室里会爆发出一阵欢快的笑声；当听到感人的经历时，不少学生的眼眶微微泛红。
有一次，一个学生在日志里倾诉了自己因为考试失利而陷入的低落情绪，说自己仿佛掉进了黑暗的深渊，找不到前进的方向。当我读完这篇日志，教室里陷入了短暂的沉默。紧接着，学生们纷纷举手发言，有的说一次失败不算什么，每个人都会有低谷；有的分享了自己曾经失败的例子，以及是如何重新振作起来的。那一刻，温暖在教室里流淌，这个学生原本紧锁的眉头渐渐舒展开来，眼中重新燃起了希望的光芒。
通过班级日志，同学之间的信任与理解越来越深，班级的凝聚力也越来越强。大家不再只是各自为战的学习个体，而是变成了一个紧密团结的大家庭。遇到困难时，会有人主动伸出援手；取得成绩时，会有人真诚地送上祝福。而对于我来说，这本日志就像是一扇通往学生内心世界的窗户。我从日志里看到了学生们的梦想，或大或小，却都闪耀着光芒；我看到了学生们的努力，哪怕遇到挫折也不放弃；我也理解了学生们的困惑，在成长的道路上，他们也有着许多不为人知的烦恼。
三年的高中生活如白驹过隙，转瞬即逝。当毕业的那一天来临，学生们围坐在那本厚厚的班级日志旁，翻看着一页页写满回忆的文字，每个人的脸上都洋溢着不舍与感动。这本日志，记录了他们青春里最珍贵的瞬间，见证了他们从稚嫩走向成熟的蜕变。如今，每当我翻开那本班级日志，那些温暖的画面就会像电影一样在脑海中浮现。
我深知，教育不仅仅要传授知识，更要传递情感、塑造人格。而那本小小的班级日志，就是传递温情、塑造和谐的桥梁，它让我们在成长的道路上，不再孤单，充满力量。
（作者单位：四川省大邑县安仁中学）
《中国教育报》2026年01月26日 第03版
作者：蒋中志
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