内蒙古
一个孩子父母的知识层次较高，有着很好的成长氛围，这个孩子的语文往往会较为出色，这是家庭氛围上的先天优势。
一个孩子父母很愿意投入，各种培训强度拉满，而且孩子本身也很用功，这个孩子的英语往往会很不错，从小学到高中都会是强项学科，即使数理化会掉队，但英语大概率越学越强。
语文是看成长环境，英语是看投入程度，但数学却足以看一个孩子的思维能力。
因为数学与成长环境关联性不大，与投入程度关联性也不大，而且越是随着学习难度的增加，越明显的体现会就是会，不会就是不会的特征。
语数外三大学科，语文和英语成绩，在城乡差距，在家庭环境上都有一定的聚集性，但数学却没有，普通家庭的孩子，农村乡镇的孩子，出现学霸的几率更高。
聪明的孩子，可以不那么努力也能轻易学好数学，但却做不到没有投入度就能学好英语。从小学到初中，从初中到高中，出现成绩分化最明显的学科也是数学，即使各种抢跑的孩子，可以培训打造小学阶段的学霸，但也很容易随着学习难度的增加，数学学科成绩出现下降，回归到真实思维能力体现，而语文和英语不会明显变化。
相比其他学科，数学有着更为明显的分差，以及更小的考试偶然性，小学阶段还不明显，进入初中已经初步分化，高中就已经是天上地下，其他学科相差三分五分，已经算不小的差距，数学则动辄拉出三五十分的差距，甚至更大，这种绝对的分数优势，就是绝对思维能力体现。
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