山西
培养孩子好奇心，不是增设科学探索班，而是守护那份与生俱来的提问本能。
当孩子指着月亮问月亮晚上不睡觉吗？，别急着讲月相原理，先和他一起仰头数星星，再悄悄把《小王子》里“B612星球”的故事讲给他听。答案可以等，但惊奇的火苗，必须即刻吹拂；
当他把颜料混成一团泥灰，别脱口而出乱画，蹲下来问问他调出了什么颜色的秘密？像不像火山喷发前的天空？错误不是终点，而是思维正在试错的证明；
当他追问人死了会变成星星吗？，不必回避或搪塞，可以握着他的手看看夏夜的银河，科学家说那是遥远的光，可诗人说，爱过的人会变成光，一直照着我们……你觉得呢？未知不是空白，而是留给想象与哲思的留白。
真正的探索教育，发生在生活褶皱里：
陪他在雨后找蜗牛，观察它触角如何试探世界；
把超市购物变成数学寻宝，哪个苹果最重？酸奶保质期藏着什么数字密码？；
甚至允许他无目的地闲逛看修路工人铺沥青、盯蚂蚁列队搬运、数电梯楼层跳动的数字……那些未被规划的凝视，恰是大脑神经突触疯狂连接的黄金时刻。
育儿路上更要警惕一种温柔的扼杀。就是我们常常用标准答案提前封印问题了孩子的为什么。
当孩子问彩虹有几条线时，若只答七种色光，便是关上了光学、气象、甚至神话的大门；
若反问如果让你给彩虹加一种颜色，你会选什么？它会叫什么名字？世界，瞬间有了他亲手命名的可能。
教育的终极目的，不是培养知道很多的人，而是唤醒永远想弄明白的人。
好奇心一旦扎根，知识便不再是背诵的负担，而成为解谜的钥匙；
学习也不再是任务清单，而化作一场永不停歇的星际漫游
孩子终将会懂得世界不是等待被填满的容器，而是邀你共舞的谜题；
而你，生来就持有那把最锋利、最自由、永不生锈的钥匙。
请让我们永远相信那个蹲在泥坑边久久不愿起身的孩子，
正在以最古老的方式，叩响未来之门。#亲教子育#
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