班里第一名和第十名的孩子，智商高低其实差不多，本质区别就一个

哈喽，大家好，我是禾禾妈~

在开始今天的话题前，先问大家一个问题：“班里排名第一和排名第十的孩子有什么差别？”

是智商高低不同？还是学习习惯？学习态度不同……

建议各位读者先别急着看下面的内容，留给自己2分钟思考的时间。

刚接触到这问题时，我也独立思考了几分钟，想出的差别大概就是三者在学习习惯、学习态度、智商等方面肯定有区别，但具体影响因素的占比我则不太清楚。

正在我纠结上网搜索资料时，刷到了一位数学老师的视频，视频里这位老师说：“第一名和第十名的孩子智商其实没啥差距，他们之间最大的差距是务实的能力，即第一名的小孩你让他做啥，他都做，而第十名的小孩，则会觉得自己很聪明，我都懂了，我干嘛还去做呢？而第三十名的小孩在智力则不如第一名，别人学30分钟就会的东西，他可能需要2小时，而且他们的自我管理能力还不是很强，学习都如蜻蜓点水，并没有去做练习……”

看完这位老师的分享，我忽然想起女儿的经历。

女儿今年上小学五年级，自开始上小学一年级到小学四年级，一直是班里中等水平，考的好的时候，也就班里七八名，考的不好的时候，差不多能排到二十名开外。

当时，我就觉得七八名就是女儿的上限了，毕竟人智商有高低，她虽然不傻，但也绝非那种聪明绝顶的孩子。

可是自从去年9月上了小学五年级，第一次模拟考试就考了班里第二名，我才发现她原来还有做第一名的潜力。

女儿的成绩是如何提上去的呢？

相比小学四年级之前，小学五年级的女儿与之前唯一的不同就是换了一个班主任，而这个班主任相较之前的班主任严厉得多。

之前的班主任，孩子迟到，完不成作业，考试考不好，她从来不会指责孩子，也不会找家长，所以我们也不知道孩子的在校情况。

但是现在的班主任则完全不同，孩子无论是考试考不好，写不完作业，还是迟到，上课不认真听讲，她都会联系我们家长，分析原因，并且协助家长监督孩子。

进入五年级后，我发现女儿不仅作业写得认真了，而且字体相较以前都有很大的提升。更让我惊喜的是，女儿不仅作业完成得好了，还变得学习自主了，每天放了学，不用我催，就会主动去写作业。

看着女儿的变化，我忽然想起来一句老祖宗的话“严师出高徒”，确实，老师不管不问，孩子自然不把学习当作一回事，而老师管得严，孩子也自然不敢懈怠，逐渐自律起来。

孩子的自律是管出来的

提起成绩优异的孩子不可或缺的核心品质，“自律”首当其冲。

专家研究发现：自律对成功的影响是智力的两倍。对孩子成绩的影响，自然也是如此。

通过女儿的转变，我逐渐认识到孩子的自律是“管”出来的，不是“等”出来的，正如古人所说“小树不修不直”，孩子不管也很难自律。

科学研究发现：大脑中负责抵抗拖延、懒惰以及及时满足的区域，前额叶皮层直到25岁左右才完全发育成熟。

这也就意味着年幼的孩子很难靠意志、理性，控制自己主动的学习。

培养自律的关键是“他律”，作为父母，我们若想孩子未来自律，就得尽早花心思、精力，给孩子“搭梯子”。

就像我女儿的班主任那样，该立规矩时绝不心软，该监督时绝不偷懒，该鼓励时绝不吝啬。

寒假是培养自律的关键期

每到寒暑假，“弯道超车”这个词就频繁出现在教育圈。

作为家长，尤其是家里孩子学习不好的家长，都会通过给孩子报辅导的方式，让孩子多学点，早学点，以实现弯道超车。

比如，我同事，虽然他娃很排斥，但他每年照样都信誓旦旦的给孩子报班，而每次假期结束，也都没超车成功。

寒暑假培训班之所以很难帮助孩子弯道超车，多数是因为孩子反感，凭什么别的孩子都有寒假？而我每天都要学习？

与其花大价钱报班，父母还不如花点心思给孩子安排一些小任务，比如每天背10个单词，做一张小卷，读一篇文章，类似这种10分钟就能完成的小任务。

基本原则就是让孩子先尝到“我能完成”的甜头，再一点点把任务加大、把时间拉长，慢慢地给孩子 搭建爬向自律的梯子。

你认为班里学习第一的孩子，与排名第十的孩子，本质区别是什么？

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