国际中文教育 新年趋势速览

来源:人民日报海外版

2026年伊始，国际中文教育领域好戏连台、硕果盈枝。从法治护航、标准升级到协作扩容、数智赋能，多方协力为这座连接中外文明的“语言桥梁”注入强劲发展动能。

语言不仅是交流工具，更是文明互鉴的重要载体。近年来，“中文热”在世界范围内持续升温，越来越多的外国友人通过学习中文了解中国文化、追寻发展机遇。截至2025年底，国际中文教育已覆盖全球212个国家和地区，学习者和使用者累计超2亿人；中文被90个国家纳入本国国民教育体系，不少国家还将其列为高中会考或大学入学考试的外语选考科目。

法治护航，国际中文教育迈入规范化新阶段

我国第一部有关语言文字的专门法律——《中华人民共和国国家通用语言文字法》完成首次大修，新修订版本于2026年1月1日正式生效。其中新增的第二十二条明确规定：国际中文教育应当教授国家通用语言文字，通过国际交流合作促进人类文明交流互鉴。

此次修法将国际中文教育首次纳入国家法律框架，标志着这项全球性教育事业进入“有法可依、有章可循”的新阶段。

值得关注的是，修订草案统一相关概念，将“对外汉语教学”正式改为“国际中文教育”。学者指出，这一名称更迭及其内涵外延的拓展，映射出中国语言文化传播已从单向推广迈向与各国文化双向互动、交融互鉴的新阶段。

1月19日，教育部等7部门联合印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》，进一步明确发展路径：持续举办世界中文大会；拓展“汉语桥”“国际中文日”“新汉学计划”“中文水平考试（HSK）”等品牌项目影响力；支持全球中文学习平台、中文联盟建设；支持海外华文教育开展；推动中文在国际组织、经贸往来、科教合作以及民间交往等领域的应用，提升中文在世界现实生活中的使用比例，为国际中文教育发展擘画清晰蓝图。

标准升级，HSK3.0考试开启试行

标准升级与政策支持形成有力呼应。2025年11月，教育部中外语言交流合作中心与汉考国际（CTI）联合发布中文水平考试（HSK）3.0版考试大纲，同步上线考试样题，可通过中文考试服务网（www.chinesetest.cn）下载。

HSK3.0将中文水平划定从原来的6个等级扩展至9个等级，为海外中文学习者提供更科学细致的语言能力认证：初等一至三级侧重考察日常生活中文基本交际能力；中等四至六级考察学习、工作、生活场景中的中文常用交际能力；高等七至九级考察职业、专业、学术等场景下的得体中文交际能力。其中，HKS四级是来华留学的基本语言要求。

新版考试将于1月31日，在全球部分考点启动试行考试，覆盖亚、欧、美、非、大洋洲的168个国家，目前报名工作已顺利收尾。

作为全球中文学习者的标准化语言考试，HSK在2025年度的各类考生总量超80万人次，其考试成绩是非中文母语学习者的权威中文水平证明，可用于申请来华留学、工作，以及海外中资企业和中外跨国公司相关岗位的实习就业，成绩有效期为两年。

教育部中外语言交流合作中心主任郁云峰表示，将持续加强HSK品牌建设，推动3.0考试大纲落地，进一步扩大HSK证书的应用场景。

协作扩容，助力中文教育本土化落地

长期以来，教育部中外语言交流合作中心始终大力支持国外中文教育体系化发展。

通过加强与外国政府部门的政策沟通，2025年，与越南、斐济、乌兹别克斯坦、摩尔多瓦、希腊等国教育主管部门和地方政府签署19项合作协议，支持上述国家构建符合自身特点的中文教育体系；在合作培养本土中文教师和高层次中文人才方面，与克罗地亚、印尼、巴西等国高校签署合作协议；同时推动中外中小学建设语言伙伴校，全球总量已达120对，助力基础教育领域国际交流合作。

区域合作让语言之桥更加稳固。

今年1月10日，2026年中国（海南）—东盟人文交流论坛在海南热带海洋学院三亚校区举办。论坛期间，海南热带海洋学院分别与柬埔寨公立端华学校、菲律宾马尼拉新加坡国际学校签署实践教学基地合作协议，旨在进一步推动国际中文教育、师生交流与课程共建在东盟地区的本土化发展。这意味着东盟地区将新增标准化中文教学实践平台，为本土教师培训、跨文化人文交流提供更有力的支撑。

如何以语言人才培养赋能区域发展？澳门中西创新学院校长仲伟合在论坛中提出，要探索“中文+数字”技能的国际化人才培养新模式。他认为，国际中文教育是人文交流的重要载体，素质技能是适应全球发展的核心能力，应打破传统学科壁垒，将中文教育与数字经济、智慧旅游、跨境电子商务等领域的技能培养相结合，开发模块化、定制化的人才培养方案。

在“中文+职业教育”领域，我国大力推动二者协同“出海”、产教融合，主动服务“一带一路”建设和中外各领域合作。目前已在29个国家的大型中资企业和产业园区设立39家中文工坊，重点培养懂中文、精技能的复合型应用中文人才。《职通中文》《新丝路“中文+职业技能”》《工业汉语》成为职业中文教学资源的三大核心品牌，累计开发和征集教材243种，覆盖16个专业115个工种。

科技赋能，推动数智化转型创新

针对海外中文师资和教学资源不足等问题，2025年，教育部中外语言交流合作中心发布多款数智化教学产品，着力构建面向海外中文学习者、中文教师和中文教学机构的“三位一体”数智化服务支撑体系。

自适应中文学习测试产品HSK GO，堪称“会思考”的中文学习软件。它通过算法为每位学习者量身定制学习路径，让用户在闯关练习中潜移默化掌握中文语音、字形和语法。其自适应“大脑”能通过计算词语间的关联度，实现学习效率翻倍。“云端”课堂同步服务国际中文教师和学生。144家由中外机构运营的网络中文课堂、中文学习测试中心，为海外民众学习中文提供了丰富选择。

面向国际中文教师群体，中文联盟AI云教研平台依托449门、1.5万节线上课程，化身贴心“教学军师”。该平台可一键生成智能教案、个性化课件、对应习题乃至课程互动游戏环节，并精准推荐教学重点。下一步，平台还将升级教务管理功能，进一步提升服务效能。

此外，语合中心还发布了国际中文教育语料库和知识图谱，与有关高校、企业共建数智化联合实验室，推动教学内容体系、教学模式与服务生态的智能化升级。

语言类高校也积极发力数智化建设。北京语言大学建成中国语言文字数字博物馆网站及移动端APP，汇聚7000余条资源，平台点击下载量超1242万次。该平台与“中华经典诵写讲大赛”相结合，上线测评功能，以赛促学。同时还开发了“语界直播”功能，通过专家讲座、文化沙龙等形式，打造“掌上可学、好玩好学、人人能学”的新时代全民阅读新课堂。

正如北京语言大学汉语国际教育研究院副院长姜丽萍所言：“从甲骨文的刻痕走向人工智能时代的屏幕，汉字始终是中华文明的‘根’与‘魂’。”科技赋能的课堂，让学生在汉字的一笔一画、横平竖直中感受秩序之美，在学习中文及背后文化内涵的过程中连通中外。（本报记者 陈静文）

《人民日报海外版》（2026年01月23日第11版）