学历教育受挑战、打破办学边界，中国教科院发布高等教育八大趋势

“在人工智能技术突飞猛进、国际变局加剧、全球产业重构的时代背景下，高等教育正面临历史性选择。”中国教育科学研究院院长李永智1月22日在北京表示。

当天，中国教育科学研究院召开国际教育创新趋势研讨会，会上发布了《高等教育国际创新趋势报告（2025）》（下称《报告》），提出高等教育国际创新八大趋势，涵盖AI颠覆知识生产范式、人才培养的组织方式受到冲击以及大学形态发生系统性变革等。

该团队重点分析了联合国教科文组织等20个重要国际组织的170余份引导性报告，17个代表性国家和80余所全球知名高校的200余份纲领性文件，60余个国内外顶刊顶会的2万余篇前沿文献，访谈了百余位国内外知名学者，最终形成报告。

2025年中国高校为毕业生开设2654个“微专业”

报告提出，当下高等教育发展的一大趋势是，人工智能正颠覆知识生产范式。这一趋势的一个主要表现是，企业成为知识创新的主导。“在人工智能、生物医药、集成电路、量子科技等科技赛道，企业正成为知识创新的主导力量。”李永智表示。

在科技与产业变革、就业市场、职场发展观念等诸多因素叠加下，人才培养的组织方式也受到冲击。报告指出，在这一趋势下，学历教育受到挑战，学历文凭的就业筛选功能逐步减弱，能力本位成为社会认可的首要方式；同时，学生关键能力被重新定义，AI素养、跨学科整合能力、高阶思维和社会情感能力正在成为关键。

此外，“微专业”“微证书”等短期非学历课程快速兴起，拓展了高等教育的弹性空间。报告数据显示，2025年中国高校为毕业生开设2654个“微专业”，共7.4万毕业生参与学习。跨学科的项目式学习也逐渐成为主流。

同时报告指出，大学形态也在发生系统性变革。首先，新型大学多样化兴起，例如国内的西湖大学、上海科技大学、福建福耀科技大学等，具有高起点、小而精、研究型、国际化的特点。另外，培养层次重心整体上移，硕士、博士在高校人才培养中占比提升。李永智提供的数据显示，中国博士生2024年招生人数较2018年增加了79%。

部分高校正在打破办学边界和体制壁垒

李永智指出，在全球政治格局重塑、科技革命加速演进的背景下，教育、科技、人才及其一体化发展成为国家发展的关键要素，高校是将三者凝聚一体的中枢力量。凸显国家战略引领成为高等教育发展的一大趋势。报告显示，“十四五”期间，中国75%的国家自然科学奖和技术发明奖来自于高校，超过50%的国家科技进步奖也来自高校。

“部分高校正积极打破办学边界和体制壁垒，与地方政府、企业、科研院所形成创新发展共同体。”李永智指出，高等教育发展趋势中，“教地适配”深化了区域创新发展。这一趋势还体现为“校城共生”，高校以独特的学术气质、文化底蕴、空间形态驱动城市焕发新生、创新发展。

此外，报告指出，高等教育发展还呈现“国际合作被动呈现多元模式”“教育公平从机会公平迈向整体公平”“推动可持续发展从共识到共行”等趋势。数据显示，中国持续实施“重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划”，到2023年累计录取人数近110万人。“慕课西部行计划”的受益学生累计超过5.9亿人次。

新京报记者 冯琪 实习生 赵金名

编辑 缪晨霞 校对 杨许丽