广西贺州市建设路小学：“成长苗圃”育新人

“快看！我们种的彩椒变红变紫了！”冬天的阳光洒在广西贺州市建设路小学校园里，清脆的欢呼声与盎然的绿意交织。该校五德楼一楼的花箱里，生菜、彩椒、香葱鲜嫩欲滴；二楼的藤蔓间，月季、三角梅吐露芬芳；楼顶的种植基地中，各种菜藤蜿蜒攀爬，向着阳光舒展……这方由校园闲置空间改造而成的“成长苗圃”，以种植领养地为劳动实践平台，让学生在劳作中感悟劳动的价值、提高劳动素养。

学生在“成长苗圃”里劳动。学校供图

“以前总想让孩子们走出课堂体验劳动，却苦于没有专属场地，校园里几处闲置角落，也一直没能发挥真正的育人价值。”贺州市建设路小学分管德育的副校长说，经过研讨，该校把目光投向了学校五德楼周边及楼顶的闲置空间。

“我们确立实用、适宜、育人三大原则，决定打造‘成长苗圃’劳动实践项目。”该副校长介绍，学校通过定制花箱划分种植区域，构建“分级认领、责任到人”的种植领养模式，让闲置空间完成了从“闲置角落”到“育人阵地”的华丽变身。

“我们班种的是辣椒，你看长得多好！”该校几个学生骄傲地介绍本班的种植成果。学校根据不同年级学生的身心发展特点，量身定制差异化种植计划：1—4年级选择耐寒、易生长的植物，重点培养基础劳动技能；五年级种植兼具观赏性与实用性的作物，引导深入观察生长周期；六年级尝试多元化种植，鼓励开展小规模试验，培养探究精神。

在管护分工方面，该校采用“班级认领+小组协作”模式，每个班级认领1—2个花箱，成立种植管护小组，选举组长统筹协调，班主任全程指导。每个班级都配备《成长苗圃管护手册》，引导学生认真记录播种时间、管护细节、生长变化及难题解决方案。

“手册里的每一笔、每一页，都是孩子们成长的真实足迹。”该校六年级班主任李老师感慨，从最初需要提醒督促，到如今主动打卡、互相监督，学生的责任意识、团队协作与坚持精神，在日复一日的劳动实践中悄然扎根。

依托“成长苗圃”，该校还开展跨学科教学，进行“劳动+美育”“劳动+科技教育”“劳动+学科知识”等探索，让劳动教育不再局限于“种地”，而是成为提升综合素养的“立体课堂”。

如今，该校原本沉寂的五德楼周边及楼顶，已成为师生眼中的“宝藏空间”，小番茄、生菜、月季、南瓜等数十种植物错落生长，彩绘花箱色彩斑斓，学生们在其间劳动，成为一道独特的育人风景线。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧金昌 通讯员 吴长奎 刘腾云 邱国艳）

作者：欧金昌 吴长奎 刘腾云 邱国艳