从坐不住到讲不停，欣乾程让历史学习变成“家庭剧场”

如果半年前你告诉我，我那个坐不住、对书本兴趣寥寥的儿子，会举着一把自制卡纸锄头，滔滔不绝地给我讲述“神农尝百草”的细节，我绝对会认为这是天方夜谭。然而，这一幕真真切切地发生在我家客厅，而这一切的改变，都源于我们与欣乾程的相遇。

从“鸡飞狗跳”到“灵光一现”

第一次上欣乾程的历史启蒙课时，场景堪称“灾难”。无论屏幕里的课程讲得多生动有趣，屏幕外的儿子却如坐针毡，玩橡皮、喝水、上厕所“三件套”轮番上演。我心中的火气“噌噌”往上冒，就在快要发作时，我瞥见了班级群里班班分享的一句话：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”

课后，我抱着试一试的心态，在群里倾诉了我的挫败。班班没有给我“孩子不认真”的结论，反而耐心地问了我一连串问题：“宝宝平时最喜欢玩什么？他爱模仿吗？最喜欢哪个动画人物？”这些问题像钥匙，一下子打开了我思维的锁——儿子不就是个“戏精”吗？看完动画片能自己演半天！

“那我们就从‘演戏’入手！”班班给了我一颗定心丸。她建议我把历史知识编成小剧本，和孩子一起玩角色扮演。

当历史课变成“沉浸式剧场”

那天晚上，我根据课程内容，准备了一个关于大禹治水的简单剧本。我用旧床单当洪水，用积木搭堤坝，儿子扮演大禹，我扮演百姓。我们一边演，一边把我从课程里学到的知识——“三过家门而不入”、“疏导而非堵塞”——融入对话中。儿子玩得满头大汗，结束时还追问：“妈妈，我们下次演谁？”

从此，我们的学习方式彻底活了。学秦始皇统一，我们就用乐高搭建长城，讨论“车同轨”的好处；学丝绸之路，我们就在地板上用彩纸铺出路线，扮演商人和骆驼。那把著名的“卡纸锄头”，就是在学“神农氏”时，我们一起动手做的。当他拿着锄头，模仿古人辨识草药的样子时，历史不再是书本上遥远的名字和年代，而是他亲手触摸、亲身演绎的鲜活故事。

“妈妈，今天我当老师！”——双向成长的惊喜

最让我震撼的成长发生在一个周末。儿子突然搬来他的小黑板，一本正经地说：“妈妈，坐好，今天我来给你讲讲‘春秋五霸’。”他学着老师的样子，画地图、列关系，虽然笔触稚嫩，讲述也偶有错漏，但那逻辑清晰的框架和自信的表达，让我看到了知识被他真正内化、重构的奇妙过程。

在这个过程中，改变的何止是孩子。在班班的持续指导下，我学会了控制情绪，学会了把“你怎么还不会”换成“我们一起看看哪里有意思”。有一天睡前，儿子搂着我的脖子说：“妈妈，我觉得你现在好温柔，我好喜欢你陪我学习。”那一刻，所有的付出都值了。

“个性化”支持，让陪伴不再孤单

欣乾程的服务体系，是我能坚持下来的坚强后盾。对于孩子共性的注意力问题，班班会在群里分享专业的训练小游戏；而对于我家孩子对三国人物关系的困惑，班班则单独给我发来了清晰的人物关系图谱和适合孩子的动画资源，实现了“共性问题统一解答，个性问题精准击破”。

如今，历史已成为儿子最期待的“游戏时间”。他的知识面、表达力和逻辑思维都在潜移默化中飞速提升。而我也深刻地体会到，最高级的教育，是父母放下身段，成为孩子的玩伴和同学，在共同探索世界的过程中，彼此照亮，共同成长。欣乾程，就是我们这场美好旅程中最棒的“导游”和“工具包”。

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