初二是初中难度真正有所提升阶段,造成初中成绩分流的关键因素,都在初二有所体现,包括数学的几何与函数,物理下学期的力学,对于理科思维的要求,英语明显提升的单词量和与度量,对于学习投入度的需求。
初三阶段的学习难度,确实在初二的难度之上有所提升,但这种提升并不是转变思维模式,而是原有难度的延续,初二是一次函数,初三是二次函数,初二是全等三角形的证明,初三是相似三角形和圆,能够适应初二的难度,同样也适应初三,反之亦然。
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初二两极分化,到初三的天上地下,是初二形成的区分度变得更为明显,重要学科分叉再度拉大。因此初二下学期期末的排名,已经非常接近中考排名。
这并不意味初二一学年本身有多重要,以及初三就可以放松,初二形成的差距,看似是初二知识点难度增加所致,但根源却是从小学到初一阶段长期学习模式差距的厚积薄发,初二形成的差距,并不是知识点本身,而是初二i二段的知识点,将学生的思维习惯和能力集中展现。
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以数学为例,几何证明题完全不知道怎么推理,不是几个基本的概念定理搞不清楚,这个定理小学生也能理解,而是缺乏逻辑推理能力,这种能力是在长期的学习过程中逐渐形成,以及一定的天赋支撑。
函数、物理力学同样如此,能够学好初二的内容,同样也能学好初三的知识,当然前提是保持原有的学习状态,而从中考到高一,则又会迎来一次较为明显的成绩分化,学生的整体水平更强,设置的学习难度更大,也就会发生相当数量学生高一成绩的大幅度下降。
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