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初二是初中难度真正有所提升阶段，造成初中成绩分流的关键因素，都在初二有所体现，包括数学的几何与函数，物理下学期的力学，对于理科思维的要求，英语明显提升的单词量和与度量，对于学习投入度的需求。
初三阶段的学习难度，确实在初二的难度之上有所提升，但这种提升并不是转变思维模式，而是原有难度的延续，初二是一次函数，初三是二次函数，初二是全等三角形的证明，初三是相似三角形和圆，能够适应初二的难度，同样也适应初三，反之亦然。
初二两极分化，到初三的天上地下，是初二形成的区分度变得更为明显，重要学科分叉再度拉大。因此初二下学期期末的排名，已经非常接近中考排名。
这并不意味初二一学年本身有多重要，以及初三就可以放松，初二形成的差距，看似是初二知识点难度增加所致，但根源却是从小学到初一阶段长期学习模式差距的厚积薄发，初二形成的差距，并不是知识点本身，而是初二i二段的知识点，将学生的思维习惯和能力集中展现。
以数学为例，几何证明题完全不知道怎么推理，不是几个基本的概念定理搞不清楚，这个定理小学生也能理解，而是缺乏逻辑推理能力，这种能力是在长期的学习过程中逐渐形成，以及一定的天赋支撑。
函数、物理力学同样如此，能够学好初二的内容，同样也能学好初三的知识，当然前提是保持原有的学习状态，而从中考到高一，则又会迎来一次较为明显的成绩分化，学生的整体水平更强，设置的学习难度更大，也就会发生相当数量学生高一成绩的大幅度下降。
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