他在电路的“江河”里撒了“一把盐”——记西北农林科技大学信息工程学院副教授张志勇

“前排座位要靠抢，激光笔‘点’手机……”在西北农林科技大学信息工程学院副教授张志勇的电路课堂上，学生们的眼中闪着光，掌声时常响起，前排成为热座。

这位被学生称呼为“勇哥”的教师说，自己只是撒了“一把盐”，无声融入了硬核工科。

痛点催生“盐理念”

一上课就出现一群“低头族”，一做公式推导学生就像被催眠……2019年，张志勇开始思考，既要提高抬头率，又要做好课程思政，工科课堂到底该怎么进行？

为了找到专业知识与价值引领的契合点，张志勇逐章拆解教材，将电路原理与人生哲理精准对接。他耗费大量精力制作了900多页手绘PPT，把抽象概念“翻译”成生动动画。他说：“哪怕多花几倍时间，也要让学生看得懂、听得懂、愿意听。”

如今在兰州大学读研二的20级学生张乐行仍然清晰地记得：“在《数字电路与逻辑设计》课程上，当PPT里的小人跑通β分流电路时，全班齐声‘哇哦’，复杂知识点一下就记住了。”而对在西安交通大学攻读研究生的20级学生齐飞翔而言，触动更深的是课堂中自然流淌的思政微光：“张老师让我看见，那些看似冰冷的技术背后，跳动着一颗颗炽热的中国心。”

在讲解“组合逻辑电路的竞争与冒险”时，张志勇以“引入冗余项消除险象”类比“父母唠叨是人生冗余保护”。计算机2508班姚佳鑫在课后评价中写道：“这句话瞬间击中我。中学时代那个叛逆的我，曾无数次想删去‘唠叨’，原来它正是防止我冒险的保护伞。”当晚，他主动给母亲打电话道歉，母亲欣慰回应：“你能明白这些，就是真的长大了。”

这条“电路图里的人生冷暖”被学生家长群广泛转发，成为课堂最具温度的“实验数据”。

将冗余项比作父母唠叨，负反馈喻为回头看镜子，华为的“等效突围”引申为民族自豪。张志勇把这些学生们喜欢的动画情节、熟知的生活现象和励志故事等比作有滋有味的盐，把这些“盐”巧妙地撒进电路专业知识的讲授里。他提出“思政不是补丁，是养分”，并以此理念立项“课程思政”示范课程建设，将价值触点写进教学大纲。

真心丰富“盐配方”

初心落地，靠的是日复一日的深耕。

2020年起，学生间开始流传一个亲切的称呼——“勇哥”。这背后，是张志勇打破师生隔阂、以真心换真心的付出。课堂上，发现学生走神，他会用激光笔快速点一下手机，一句“小心错过重点”既温和又警醒；实验室里，他手把手指导学生调试仪器，传递精益求精的工匠精神；他还为每位学生建立“专属档案”，不仅记录学习轨迹与困惑，更珍藏着学生对课程的反馈。档案封面印着：“电路有反馈，人生需自省”，被学生笑称为“勇哥版成长使用说明书”。

严慈相济的风格，让电路课堂逐渐成为师生共鸣的育人磁场。2022年，《数字电路》课程思政模式趋于成熟；2023年，《模拟电路》沿用相同理念“一炮而红”；2025年，学生自发在朋友圈刷屏“2025最硬核浪漫课程”……

课堂上的点滴触动，悄然改变着计算机专业学生的成长轨迹。2303班学生张晨文喜爱“小故事大道理”的授课节奏，“课堂湖面随时激起涟漪”；2510班黄家瑞则将课堂节奏比喻为“自启动”与“恋爱观”：“将红色故事融入生活哲理，让人一秒沉浸。”

回响验证“盐味道”

育人探索的“盐配方”是否有效，最终要由学生的成长来验证。

这背后，是张志勇对“为学生，还是为自己”这一命题的朴素坚守。面对投入教学是否“值得”的疑问，他的回答清晰而坚定：“一篇论文，可能为我的职称添一块砖，但一堂好课可能让学生记住知识点一辈子……我更愿意享受学生上课专注的眼神。”正是最早一批学生眼中亮起的光、人生轨迹的积极转变，让他确信这份投入的意义远超个人得失。

六年深耕，“盐味”渐显。最直观的回响，发生在张志勇课堂的细节里：曾经空置的前排座位需要提前占座，课后答疑的学生排起长队，学生自发整理的课堂笔记广为流传。与此同时，课堂抬头率令人惊喜，而课程挂科率连续两年维持在1.5%以下的低位。这种“主动学”与“学得好”的同频共振，构成了教学实效最生动的注脚。

更深远的回响，则在成长中绵延。该校信息工程学院党委书记王西军评价道：“他用匠心打破专业教育与思政教育‘两张皮’，为课堂革命提供了西农样板。”2024年起，张志勇带着《思政的力量——信息化条件下我的电路课堂为什么没人玩手机？》的主题分享，走进多所高校，将“盐溶于水”的思政模型推广至更广阔的讲台。

然而，最好的回响始终关乎心灵。在那些看不见的地方，更深层的转变悄然发生：学生思维方式从被动接受到主动探索，专业认同从模糊疏离到真心热爱，价值观念将严谨求实与家国情怀融为一体。这些改变如盐入水，虽无形却有力，真实地滋养着一个个年轻的生命。正如一位毕业生所言：“专业知识可能会忘，但您教的做人道理我会记一辈子。”

当知识的“盐”真正融入了成长的“江河”，教育的味道便在时间的沉淀中愈发醇厚，余韵悠长。“化繁为简戴维南，集成经纬织未来。”这句张志勇自创的结课诗，既凝练了专业知识，也承载着他的育人坚守。那些在电路中“过电”的道理——平衡、抓关键、自省、团结，就如一粒粒种子，埋进万千青年心田，静待破土。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 宗雪 孙梦瑶 靳军 记者 冯丽）

作者：宗雪 孙梦瑶 靳军 冯丽