获奖案例《当诗词遇见科学——解锁古人的时间密码》

2025年12月，教育部教育技术与资源发展中心举办的“2025年全国师生数字素养提升实践活动”教师融合创新应用教学案例评选结果正式揭晓，在全国数千份参评案例中，合肥市包河区外国语第二实验小学党支部书记、校长，合肥市束夏梅教育名师工作室主持人束夏梅校长的《当诗词遇见科学——解锁古人的时间密码》小学科学与语文的跨学科教学案例凭借新颖的设计理念、扎实的实践成效与鲜明的融合特色，突破重围获评“创新案例”，生动诠释了科学元宇宙虚拟实验室与学科教学深度融合的育人魅力，尽显新时代教育工作者的创新活力与专业担当。

元宇宙虚拟实验室

智能融通·跨学科新课堂

《当诗词遇见科学——解锁古人的时间密码》以跨学科融合为亮点，借助科学元宇宙虚拟实验室开展无界探究，打破文学与地球与宇宙科学之间的壁垒。课堂上，束校长引领学生挖掘诗词科学元素，将诗词与地球与宇宙科学原理结合，让学生品读意境时用科学方法解读意象。“诗意+科学”教学模式保留人文温度，注入科学深度，使传统文化学习成综合学习过程，体现“素质教育”下课程创新。

▲ XR星空探秘：寻找古诗词中的“北斗”

▲ XR星空探秘：与诗人同观“斗转星移”

▲ XR星空探秘：读诗词“识星途寻星迹”

基于元宇宙虚拟实验室的跨学科探究课堂，以古典诗词为学习情境，将语文的人文表达与科学的理性探究有机融合。在课堂中，诗词不是学习的终点，而是问题的起点——学生在品读诗意“更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。”的同时，借助XR星空探秘可视化互动情境，提出科学问题、亲自验证猜想、小组协同修正前概念。矩道小学科学XR虚拟教学系统，通过高仿真建模与沉浸式交互，为教师提供了跨学科教学的“通用工具”，使情境创设不再停留于语言描述，而是转化为真实可感的学习体验。这一模式不仅契合科技教育中“真实问题驱动”“做中学、探中学”的要求，也为科学教育落实探究过程、证据意识和科学思维提供了有力支撑。

总结

数智技术的价值，不在于“新”，而在于是否真正帮助学生理解世界、促进深度学习。从星空探秘到跨学科融合课堂，矩道小学科学XR虚拟教学系统正持续走进真实教学现场，与一线教师共同探索科技赋能课堂的新路径。当学生能够走进星空，科学学习，也就真正发生了。让每一个学生都能在真实问题情境中成为自主学习的探索者，共同见证数智赋能教育的新时代。