宁夏
前一阵有条新闻让哥很是心酸。
湖北宜城，有个孩子的语文测验只考了44分。
他爷爷在试卷上签下对老师的歉意：“遇到差生可能会心情不好，请老师包含（涵）。”
原来，小孩父母长期在外地打工，由爷爷来照料孩子的日常。
孩子成绩不理想，老人或许打过骂过都没用，但总得让孩子继续上学，于是小心翼翼向老师争取包容，希望老师不要放弃孙儿。
这份小心翼翼不仅戳中了老师，也戳中了哥：既心疼老人的力不从心，也心疼迷茫无助的孩子……
“留守儿童”这个话题已经说了好些年，虽然数量已经大幅缩减，但是孩子们的处境依然令人揪心：
近半数的留守儿童正处于6-13岁的小学阶段，这是人格发展的关键期，他们却面临亲情的疏离与表达的困境。
甚至因为时代发展太快，旧的城乡矛盾还没完全消除，新的互联网陋习又传染到他们身上。
留守儿童中出现抑郁、焦虑等心理问题、以及电子产品成瘾的比例，都远高于同龄人，类似社会事件层出不穷。
每次看到这种热搜，哥都觉得胸口堵得慌。
那么多的案例和专家告诉我，事情并非无解。
也许孩子们只是缺一堂美育课，一支画笔和一个引路人。
北大校长蔡元培，是中国提出“美育”第一人。
他在《美育与人生》一文中写到：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为。要转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫作美育。”
美育与美术并不能划等号。
美育帮助人完善人格，尤其对留守儿童来说，美育提供了语言之外的表达通道，是至关重要的情感出口。
哥之前刷到过一部电影的幕后故事。
画家许国良出身于湖南益阳一个农村家庭，2019年的一个机缘，48岁的他回到家乡，在富民村遇见了一群被忽视的孩子：
逃学打架、偷鸡摸狗、沉默寡言……
他决定留下来，为孩子们做些事情。
最初乡亲们见他梳个辫子，觉得他“老不正经”，一度想赶他走。
但他每周都驱车120公里，带着颜料和画纸来村子里免费教学，不管孩子画成什么样，他全肯定。
慢慢的，来学画的孩子从几个变成几十个。
一开始是在一棵大树下教，后来为了避风雨，他又把村民废弃的猪圈打扫干净，改造成画室。
6年过去，富民村的“问题儿童”们宛如重生：
曾患抑郁症的女孩变得开朗，休学的男孩找回自信，重返校园；
一名村民公认的“坏孩子”，现在是全画室最勤奋、最有天赋的“小画家”。
有的孩子考上重点高中，有的考入艺术院校进修，有的在国家级美术大赛中拿奖……
许国良说：“艺术可以让人找到自信，这份自信本就是美。美育是让孩子发现自己、表达自己，从而找到立足社会的根本。”
是啊，会写诗的孩子不砸玻璃，爱画画的孩子知道花也会疼。
就像哥上个月提过麦田教育基金会的“彩虹口袋”项目，就是助力乡村美育。
为广大的乡村儿童提供“画笔和引路人”。
截至25年11月，彩虹口袋项目已覆盖全国119个城市，惠及796多所乡村学校和12.8万名学生。
就在上周，哥有幸跟着东芝艺术品家电一起，支持该项目，给河南村小的数百名孩子送去彩虹口袋和暖冬物资。
看到孩子们收到礼物的欣喜，画画捏手工时的专注，还有介绍自己作品时腼腆的笑脸。
哥发自内心感到一种救赎感——
大人们或许还在悲观地忙忙碌碌寻宝藏，但孩子们握住画笔和黏土时，好似已经抓住了珍宝。
麦田秘书长关关说：刚跟留守儿童接触时，他们通常不会表达，透过作品才能窥得孩子们的心理状态。
他提到一幅画，画上是一个在村口哭泣的小女孩，和一只叼着果实的小鸟。
女孩说，这幅画名为《思念》，画中的女孩是她自己，每当她一个人的时候就会想念爸爸妈妈，于是她就坐在树下和小鸟说话。
“小鸟好像知道我的心意，总是会衔来一些野果安慰我，逗我开心。”
（图via郑州市新密市苟堂镇关口小学 作者：雷佳欣）
而另一位留守儿童的作品则流露出明亮的情绪。
温暖的背景墙体现出对生活的希望，女孩俏皮地舔着舌头，满心期待着父母能回来吃她包的饺子。
（图via湖北省麻城市何家湾村 何诗涵）
下面这幅作品更是记录了孩子心底最珍贵的一段回忆：
一个雨后，爸爸和妈妈牵着她的手，在公园漫步，那个公园里有很多大树，还有父母的陪伴。
每回想起这个画面，她的内心就会感到平静。
（图via广西南宁马山县红旗湖小学 黄金柠）
孩子的画，就像大人的酒：一切都在画里了。透过孩子的作品，就能找到通往心门的钥匙。
而每个孩子的心声都值得被看见。
主理 | 二芋
出品 | 腾讯新闻 新闻哥工作室
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